三年级下：第七单元小数的初步认识.doc

博乐市青得里中心学校数学组三年级教案 备课人：马青 （第七单元） 授课时间：2012.5.24 第四课时 课 题 小数的认识 教 学 内 容 教材第89页例1，“做一做”及练习二十一第1、2题。 教 学 目 标 知识与技能： 结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 过程与方法： 通过经历让学生解决生活问题，能够识别小数，会读写小数。 情感态度与价值观： 密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 教 学 重 点 理解算理的基础上掌握口算的方法． 教 学 难 点 理解用一位数除的算理，正确进行口算 解 决 难 点 办 法 采用多种形式的口算练习，提高口算能力。 教 学 过 程 二次备课记录 一、创设情境，引入小数1．学生出示商品标价牌师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。（教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）2．区别整数与小数。师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？3．引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、认识小数1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。2．认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如： 元 角 分 4． 5 ? 0 ? ? ? ? 4元5角 0． 7 ? 0 ? ? ? ? ? ? 7角 0． 6 ? 5 ? ? ? ? ? ? 6角5分3．完成课本第88页表格中的填空。要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。4．你还在哪里见过小数。三、教学例11．学生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组的同学讨论讨论。3.引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是 米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？3．引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是 米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。想一想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。4．小组讨论。王东身高1米30厘米，写成小数是（　　　）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。5．学生类推。完成课本第89页做一做。 四、课堂练习1．完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。3．补充练习。（1）填单位名称　　 7.89元＝7（　）8（　）9（　）　　 4.54米＝4（　）5（　）4（　）（2）填适当的数0.56米＝ 米 =（　　）厘米 0.89元＝ 元＝（　　）角（　　）分6.18米＝（　）米（　）厘米＝（　）厘米 五、课堂小结： 今天你学习了什么知识？有什么收获？ 板书设计 小数的认识 像5.98、0.85、2.60这样的数叫做小数，“.” 叫做小数点。 1分米=10分之一米=0.1米 1.38米、1.47米、1.50米 1厘米=100分之一米=0.01米 元　角　分4． 5 ? 0 ? ? ? ? 4元5角0． 7 ? 0 ? ? ? ? ? ? 7角0． 6 ? 5 ? ? ? ? ? ? 6角5分 博乐市青得里中心学校数学组三年级教案 备课人：马青 （第七单元）