(四、我的班级)课堂教学导学设计.doc

课堂教学导学设计（10） 设计人： 陈建军 施教日期：2013 年9月日 教学内容 3、我的班级（班级概述） 共几课时 3 课型 说写训练 第几课时 1 教 学 目 标 1、能根据要求，简要介绍班级基本概况 2、能学习运用手语、口语、书面语等多种表达交流方法，传情达意；条理较清楚、重点较突出的说写班级情况。 3、学习表达，练习笔述，提高口头和书面表达能力； 教学重点 难 点 练习口述、笔述，提高运用多种表达交流方法的能力 资源选择 学生生活经验 预习设计 一两句话介绍自己昨天的生活 学生活动设计 教师导学设计 教学反思 或修改意见 一、谈话引入 1、师：同学门，新的一天开始了，昨天你都有哪些事想和同学们分享呢？想一想，说一说，好吗？ 2、生自己选择介绍昨天经历的事，教师注意引导学生表达自己的生活。 3、师：（同学们！刚才大家都根据老师的要求用一两句话口述了自己昨天在校的生活，说的生动而有趣味。经过练习同学们的概括能力有了一定的提高，希望大家多注意观察自己的生活。 4、师：同学们，我们班是几年级？你能介绍一下自己的班级吗？这节课我们就来学习新的内容，老师板书课题：我的班级（班级概述） 释疑激趣 师：同学们天天生活在我们这个班级，你了解自己的班级吗？请你介绍一下好吗？ 生思考 三、明确要求 1、师出示要求 （1）能正确理解题意，条理较清楚、按照一定的方位，重点较突出介绍班级基本情况。 （2）注意运用口语、手语、书面和肢体语言等多种交流方法。 2、教师指导学生理解要求 四、指导交流 1、师指导学生逐一表述（根据学生个体情况，注意加强个别指导、发现问题及时纠正） 2、生逐个介绍 3、师集体指导，注意根据个别指导发现的普遍问题，加以引导学生说话。 五、指导书写 1、师：刚才大家都根据老师的要求各自介绍了我们的班级，说的都很好。下面我们就用手中的笔把自己说的写下来。 2、师出示要求 （1）条理较清楚，重点较突出，反映班级基本情况；注意书写格式。 （2）师个别指导（巡视学生书写情况，发现问题及时指导） （3）师集体指导：注意根据个别指导发现的普遍问题，指导学生修改。 （4）指导学生交流各自的文章。 附范文： 我的班级 我是聋六年级的学生。我们的班主任是徐老师，他教我们数学。语文老师是叶老师。我们的教室在启慧楼一楼，我们班有九位同学，七位男同学，两位女同学。 检 测 反 馈 设 计 课堂教学导学设计（11） 设计人： 陈建军 施教日期：2013 年9月日 教学内容 3、我的班级（我的老师） 共几课时 3 课型 说写训练 第几课时 2 教 学 目 标 1、选择一位自己最喜爱的老师，试着从外貌、工作、生活等方面做简单介绍。 2、学习表达，练习笔述，提高口头和书面表达能力； 3、能学习运用手语、口语、书面语等多种表达交流方法，传情达意。 4、引导学生热爱自己的老师。 教学重点 难 点 练习口述、笔述，提高运用多种表达交流方法的能力 资源选择 学生生活经验 预习设计 一两句话简要介绍自己昨天的生活 学生活动设计 教师导学设计 教学反思 或修改意见 谈话引入 1、师：同学门，新的一天开始了，昨天你都有哪些事想和同学们分享呢？想一想，说一说，好吗？ 2、生自己选择介绍昨天经历的事，教师注意引导学生表达自己的生活。 3、师：（同学们！刚才大家都根据老师的要求用一两句话口述了自己昨天在校的生活，说的生动而有趣味。经过练习同学们的概括能力有了一定的提高，希望大家多注意观察自己的生活。 4、师：同学们，昨天我们介绍了自己的班级概况，今天我们再来介绍一下自己的老师。老师板书课题：我的老师 二、释题激趣 1、师：同学们，有哪些老师教你们呀？ 2、生回答 3、师：你最喜欢哪位老师？为什么呢？ 4、生作答 5、师：根据学生回答，出示要求 （1）能正确理解题意，选择一位自己最喜欢的老师。 （2）能从外貌、工作等个方面简要介绍老师的基本情况。 （3）注意运用口语、手语、书面和肢体语言等多种交流方法。 6、指导学生口述： （1）教师指导学生逐一表述（加强个别指导、发现问题及时纠正） （2）师集体指导，注意根据个别指导发现的普遍问题，引导学生说话。 三、师指导书写 （1）刚才同学们都根据老师的要求各自选择介绍了自己最喜爱的老师，说的都不错。下面我们就用手中的笔把自己说的写下来。 （2）师出示要求：条理较清楚，重点较突出，反映一老师基本情况；注意书写格式。 （3）师个别指导（巡视学生书写情况，发现问题及时指导） (4)师集体指导：注意根据个别指导发现的普遍问题，指导学生修改。 （5）