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“正方体的认识”教案设计 教学目标 1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系． 2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念． 教学重点 掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系． 教学难点 建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学过程 一、复习引入． 1、填空． （1）长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有两个相对的面是（ ）形．长方体有（ ）个顶点． （2）两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，可分（ ）组，（ ）的（ ）条棱的长度相等． （3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（ ）． 2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少． 3、说出下面图形【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%AD%A3%E6%96%B9%E4%BD%93%E9%95%BF%E6%96%B9%E4%BD%93ie=utf-8in=4092cl=2lm=-1st=-1pn=36rn=1di=55650184950ln=1917fr=fm=indexfmq=1363308819359_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn36-1di55650184950objURLhttp%3A%2F%2F%2Fresources%2Farticle%2Fstudent%2Fothers%2F201102260131%2Fe5%2F18.files%2Fimage026.giffromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F6jf_z%26e3Bp5g2yt_z%26e3Bv54AzdH3F6jf576vjfAzdH3Fw6ptvsjAzdH3Ffp71jgpAzdH3F5pij6fAzdH3Fda88addma8n8AzdH3FjcAzdH3F8b_z%26e3Bip4W260H104T12067S2TPgif的长、宽、高以及每个面都是什么图形． 教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识． 教师板书：． 二、学习新课． 1、观察、操作，认识特征． （1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体． （2）让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论． ①正方体有几个面？各个面有什么特点？ ②正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？ ③正方体有几个顶点？ 小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，它们的长度都相等．正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长． （3）操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的每条棱的棱长是多少厘米． 2、观察比较，找到关系． （1）长正方体异同点： （2）长正方体的关系． 三、反馈练习． 1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？ 2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？ 3、操作练习． （1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种） 每种长方体的长、宽、高是多少厘米？ ①宽1厘米，长24厘米，高1厘米； ②长12厘米，宽2厘米，高1厘米； ③长8厘米，宽3厘米，高1厘米； ④长6厘米，宽4厘米，高1厘米； ⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米； ⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米． （2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看．（8个） （3）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看． 四、课堂小结． 今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？【百度图片】/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%E6%AD%A3%E6%96%B9%E4%BD%93%E9%95%BF%E6%96%B9%E4%BD%93ie=utf-8in=17029cl=2lm=-1st=-1pn=154rn=1di=23870788900ln=1917fr=fm=indexfmq=1363308819359_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn154-1di23870788900objURLhttp%3A%2F%2F%2Fd%2Ffile%2Fxiaoxuekejian%2Frenjiaobanxiaoxueshuxuewunianjixiacekejian%2F20