教科版5年级语文“雷雨”[1].ppt

旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。闷热，热得旷野里柳树上的蝉，竟然在半夜里叫了起来，空气中有一股潮湿的泥土气味，大雨眼看就要来了…… 风来了。　　先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围，喀啦喀啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。 　　闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空， 照出了（ 　　　　 　　　），　　照出了（ 　　　 　　　　　）， 照出了（ 　　　 　　　　　）。 当堂检测 在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼 一条条金线似的鞭打着大地的雨点 在大雨中吃力地迈动着脚步的行人 我会近义词 当堂检测 辽阔—— 迟钝—— 潮湿—— 我会反义词 辽阔—— 迟钝—— 潮湿—— 我会多音字 隆 ↗ ↘ ———（　　　　　　） ———（　　　　　　　　） ———（　　） ———（　　） 瀑 ↗ ↘ 隆重　隆冬 轰隆　黑咕隆咚 瀑布 瀑河 广阔 笨拙 湿润 狭小 灵敏 干燥 lóng lōng pù bào 对比写景 观察与描写： 1、仔细观察，抓住变化。 2、借助修辞方法。 3、注重动词和象声词的运用。 总 结 教你一写法 　　由于雨下的时节不同，出现的地点不同，呈现的强度不同，就会出现不同的雨态图，本文的作者运用了对比、比喻、排比等修辞手法，注重了动词和象声词的运用，把景物写得生动传神，真切形象，下面请大家学习本文的描写方法， 回忆一下自己印象最深的风雨中的景象，然后拿起你们的笔，把它写下来，比比谁写的景物最精彩！ 积累延伸 太阳雨 小雨 中雨 * 春雨绵绵 牛毛细雨 秋雨连绵和风细雨 狂风暴雨 大雨滂沱瓢泼大雨 倾盆大雨 暴雨如注 　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。　——张志和《渔歌子》 　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂　　　　——杜牧《清明》 　　雷雨，又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。在电闪雷鸣的雨夜，你会临窗看闪电划破阴沉的天际，听暴雨席卷大地的声音吗？作家峻青用独特的视角向我们呈现了一幅壮观的雷雨图。以恢宏的气势展现了暴风雨的别样风采。让我们仔细地阅读课文，从字里行间去体验暴风雨的横行无忌。 1.正确、流利、有感情的朗读课文。认识5个生字，正确书写13个生字。 2.读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。 3.在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。 学习目标： 预习检测 考一考： 旷（ ） （ ）钝 耀（ ） 融（ ） 瀑（ ） 潮（ ） 辽（ ） 鞭（ ） 掠（ ） 滂（ ） 枯（ ） 隆（ ） 野 布 迟 合 眼 湿 阔 叶 打 隆 沱 过 　　 默读课文，想想作者是按什么顺序写雷雨的？ 　　按雷雨到来时自然景物发展变化顺序写的 雷雨前——风来时——雷雨中 雷雨前 风来了 雷雨中 学习雷雨前的部分 1．自由读第一自然段，思考，作者写出了雷雨即将到来时的一个什么景象？抓住了什么特点？ 黑、静、雷声、闪电、空气闷热潮湿。 2．同桌交流:找出运用的修辞手法，说一说这样写有什么好处？ 辽阔的平原上，没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。 雷却在西北方向隆隆地滚动着，好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。 闪电，在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着。 　拟人句，更加突出大地的黑与静寂。 　　拟人句，突出雷声的沉闷，雷声隆隆与大地的静寂成对比，把雷雨之前雷声和大地的特点充分展现出来，让人感觉到一场大暴雨就要来了。 　　比喻句，把趔前的黑云比作破棉絮，非常形象逼真，给人一种阴森的感觉。 　联系生活实际思考，在生活中还看到过雨前的哪些景象？ A、朗读想象 1．自由读第2、3自然段，思考：作者抓住了风来时哪些特点写的？ 2．风是无影无形的，作者是怎样来描写风的呢？ 　　 　　抓