数学必修二第2章章末归纳总结2.ppt

成才之路·数学 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 * 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修2 知识结构 专题突破 第二章 第二章 章末归纳总结 点、直线、平面之间的位置关系 专题一　空间中的位置关系 1．空间中两直线的位置关系：相交、平行、异面． 2．空间中直线与平面的位置关系：直线在平面内、直线与平面平行、直线与平面相交． 3．两个平面的位置关系：平行、相交． [例1]　下面四个命题中，正确命题的个数是(　　) 如果a，b是两条直线，ab，那么a平行于经过b的任何一个平面；如果直线a和平面α满足aα，那么a与平面α内的任何一条直线平行；如果直线a，b满足aα，bα，则ab；如果直线a与平面α内的无数条直线平行，那么直线a必平行于平面α. A．0　　　B．1　　　C．2　　　D．3 [解析]　 序号 正误 原因分析 × 如右图，长方体ABCD－A′B′C′D′中，ABDC，AB却在过DC的平面ABCD内，不正确 序号 正误 原因分析 × 如上图，AB平面A′B′C′D′，B′C′平面A′B′C′D′，AB与B′C′异面，不正确 × 如上图，AB平面CDD′C′，BB′平面CDD′C′，AB∩BB′＝B，即AB与BB′不平行，不正确 序号 正误 原因分析 × 如上图，设直线l是平面ABB′A′内与AB平行的任一条直线，l有无数条，即AB与平面ABB′A′内的无数条直线平行，但AB平面ABB′A′，不正确 规律总结：长方体中体现了空间中的线线、线面关系，图中观察可以找到本题中四个命题的许多反例．解决这类题常常将空间点、线、面的关系放置于长方体中考虑． 专题二　线线、线面、面面的平行与垂直关系的证明 在这一章中，我们重点学习了立体几何中的平行与垂直关系的判定定理与性质定理，这些定理之间并不是彼此孤立的，线线、线面、面面之间的平行与垂直关系可相互转化．做题时要充分运用它们之间的联系，挖掘题目提供的有效信息，综合运用所学知识解决此类问题． [例2]　(2011·江苏高考)如右图，在四棱锥P－ABCD中，平面PAD平面ABCD，AB＝AD，BAD＝60°，E，F分别是AP，AD的中点． 求证：(1)直线EF平面PAD；(2)平面BEF平面PAD. [证明]　(1)如图，在PAD中，因为E，F分别为AP，AD的中点，所以EFPD. 又因为EF平面PCD，PD平面PCD， 所以直线EF平面PCD. 规律总结：证明线面平行是立体几何考查的重点，证明时通常利用线面平行的判定定理或面面平行的性质定理，面面垂直可以通过线面垂直进行转化． 专题三　空间角的计算 空间中的角包括异面直线所成的角，直线和平面所成的角和二面角，如何准确找出或作出空间角的平面角，是解答有关空间角问题的关键，空间角的题目一般都是多种知识的交汇点，因此它也是高考常考查的内容之一． [例3]　如图，在RtAOB中，OAB＝30°，斜边AB＝4，RtAOC可以通过RtAOB以直线AO为轴旋转得到，且二面角B－AO－C是直二面角，动点D在斜边AB上． (1)求证：平面COD平面AOB； (2)当D为AB的中点时，求异面直线AO与CD所成角的正切值； (3)求CD与平面AOB所成角的正切值的最大值． [分析]　(1)在一个面内找到一条线垂直于另一个面即可． (2)可取OB中点E，从而构造三角形CDE. (3)确定CD在面AOB内的射影即可． [解析]　(1)证明：由题意，COAO，BOAO， BOC是二面角B－AO－C的平面角， 又二面角B－AO－C是直二面角． CO⊥BO. 又AO∩BO＝O， CO⊥平面AOB. 又CO平面COD， 平面COD平面AOB. [例4]　如图所示，四棱锥V－ABCD中，底面ABCD是正方形，侧面VAD是正三角形，平面VAD底面ABCD. (1)求证：AB平面VAD； (2)求平面VAD与平面VDB所成的二面角的正切值． [分析]　掌握构造二面角的三种方法． [解析]　如图所示， (1)证明：由于VAD是正三角形，设AD的中点为E，则VEAD，而平面VAD底面ABCD，则VEAB.又平面ABCD是正方形，则ABAD，故AB平面VAD. 规律总结：用垂面法作二面角的平面角，然后把平面角归结在某一个三角形中求解． 思想1　转化思想 1．通过添加辅助线或辅助面，将空间几何问题转化为平面几何问题，这是一种降维转化思想． 2．线线、线面、面面的位置关系，通过转化思想建立联系，从而揭示本质． 3．点面距、线面距、面面距、点线距之间也可相互转化．例如，求点面距时，可沿平行线平移，找到一个合适的点再来求点面距离，这就体现了它