《物流设施与设备》课程“教学做”一体化的实践应用研究.docVIP

　　《物流设施与设备》课程“教学做”一体化的实践应用研究 摘 要：文章选取物流设施与设备课程的水路运输设备和起重机械设备作为课题研究内容，从实现教学理念与职业理念的对接为出发点，运用课堂教学、网络教学、实训教学等多种教学形式，展开学生创新、创造、创业能力的实践应用研究，实现“教―学―做”一体化。学生通过完成教学任务，分析、探索、实践、质疑、创造等一系列过程，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中提升思维能力、动手能力、专业技能，自主构建知识体系。 中国 8/vie 　　关键词：物流；设施设备；教学做 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　Abstract： This article selects ent and hoisting machinery equipment of logistics facility and equipment as research contents， starts teaching， ote students innovation， creation and entrepreneurial ability for the“teaching-learning-dong”integration. Students analyze， explore， practice， query and create by pleting the teaching task in accordance ption and exert scientific method to do the research. They improve thinking ability， operational ability and professional skills in the process of study and build a kno independently. 　　Key ent； teaching-learning-doing 　　1 实践研究背景 　　根据高职院校人才培养方案，《物流设施与设备》课程一般是物流专业学生在第二学年的第一学期开设的课程。这些刚刚入学一年多的学生，对物流的概念非常模糊，如何激发他们的学习兴趣，利用学校有限的教学资源和实训环境，突破纸上谈兵的教?W方法，培养出社会需求的物流人才，是学院面临的实际课题。 　　面对这些课题，无形中给教师的教学设计与实施带来了新的挑战。学院肩负着培养创新、创造、创业能力人才的责任和使命，希望把学生培养成高素质的综合性人才，但传统的理论教学占据主流的教学过程，往往养成了学生懒于动脑、懒于动手、懒于动嘴的习惯。实现“教、学、做”一体化，对教师和学生来讲都是一种极大的挑战。笔者认为交互式的学习可以将难以理解和应用的知识转变成易于掌握的知识，实现学生的探究性学习，帮助学生分析解决问题。在学习过程中没有资源寻找资源，没有条件创造条件，没有设备制造设备，在实践中激发学生的学习兴趣和能力，在动手中实现理论与技能学习目标，在成果中总结实践经验获得教改启示。 　　2 实践应用研究内容、教学理念及教学过程 　　2.1 研究内容 　　（1）使用教材及内容大纲 　　机械工业出版社出版的《物流设施与设备》第三版，主编蒋祖星、孟初阳。主要内容有：第一章概述，第二章货物运载设施与设备，第三章物流起重机械，第四章集装箱及其专用装卸机械，第五章输送技术与设备，第六章仓储技术与设备，第七章流通加工设备。 　　（2）教学案例选取内容 　　第二章货物运载设施与设备中的水路运输设施与设备船舶基本知识。货船分类有干散货船、杂货船、冷藏船、木材船、原油船、成品油船、集装箱船、滚装船、液化气船、载驳船10种，需要掌握船舶组成结构、性能，了解船舶货运常识。第三章物流起重机械。物流起重机械有桥式起重机、轻小型起重设备、臂架类起重机三大类17种。掌握各种起重机结构、适用范围，了解其性能参数。第四章集装箱起重机械。集装箱起重机械主要有岸边集装箱起重机、集装箱龙门起重机、集装箱正面吊运机3种。掌握各种起重机结构、适用范围，了解其性能参数。 　　2.2 教学理念 　　教学理念应贴近社会工作的实际需求，实现教学理念与职业理念的对接。例如学习认知水路运输的船舶、各种起重机不能流于表面知识的掌握，最终的目的应是将这些设备融入到物流流程作业中，使其发挥最大的效用，以最低的人力、物力、财力，实现作业成本的最小化，结果的最优化，作业的标准化，遵循作业安全规范要求，实现知识点形成链条连接，实现职业能力的提升，实现教学理念和职业理念的衔接。所以在教学设计中应围绕这个理念为中心展开，让学生完成自主学习、探究问题、体验实践、汇报评价的过程。 　　2.3 教学过程