中技学校幼教专业英语教学的现状及其思考.docVIP

　　中技学校幼教专业英语教学的现状及其思考 【摘 要】我国中技学校幼教专业英语教学存在一些问题，针对这种现况，本文对该问题进行总结，并对其优化策略进行分析。 中国 9/vie 　　【关键词】中技学校幼教专业；英语教学；方式方法 　　1中技学校幼教专业英语教学的现状与主要问题 　　1.1学生英语学习现状 　　中技学校幼教专业英语的学习动力主要来自于培养学生的兴趣，很多学生喜欢学习英语知识，因此，学习学前英语的学生求学的现况比较积极。学生在学前教育阶段打下的英语基础将对其以后的英语教学产生很大影响，这就需要学校为学生提供良好的英?Z学习氛围，并提升教师的教学能力。但是如今，中技学校幼教专业毕业生的英语水平显然没达到通过一些专业考试检测的水准，很多学生都对自己的英语成绩不是很满意，显然，目前幼教专业英语还存在很多的问题。 　　1.2教学主要问题 　　1.2.1课程设置和教材选择针对性不强 　　中技学校幼教专业学生在校期间共两年，第一年学习英语课程，所选用的教材为人教版高中英语教材，每学期共上16周课，每周4个课时。第二年学习中技英语课程，所选用的教材为《幼师专业英语》，每学期依然16周课，但每周仅有2课时。虽然学生每年都会学习英语课程，但该课程的设置以及教材的选择并非是为教授幼儿而量身定做的，其针对性不强。 　　1.2.2教学方法和考核机制亟待改革和创新 　　学习英语的课堂环境应该有别于其它的学科，因为学生在学习英语时，如果不集中精力，就会容易遗漏很多知识点。教师在教学过程中，要把知识点循序渐进地教授给学生，但是教师很难保证每一个学生都能跟上老师的思路，如果有学生掉队，他们就会听不懂教师所讲解的知识点，而且会被越落越多，导致成绩严重下滑，从而失去学习英语的兴趣。此外，还有很多学生对于学习英语存在应付考试等逃避心理，这使得学生学习的积极性不高，导致了其英语成绩不理想。但英语考试成绩的好坏并不能完全体现学生的英语水平，应该从多方面多角度检测其英语能力，因此考试机制有待革新。 　　1.2.3重专业而轻英语的传统意识亟待转变 　　现在很多中技学校幼教专业都着重培养英语教师的教学能力与教学方法，然而却没有将英语教师的硬件条件――英语水平放在第一位。幼儿教师的教学能力与方法固然重要，但其英语基础知识若没有达到一定的水平，学生也无法受到良好的教育。正如俗话所说“名师出高徒”，所以教育部门应该以更高的培养要求对待幼教专业的毕业生，提高其英语水平，并由此来改善现在幼儿英语专业的教育水平。 　　2幼教专业英语教学的优化策略 　　2.1明确教学目标 　　在幼儿园接受的英语教学可以说是幼儿第一次对英语知识的系统学习，所以学习效果的好坏对于幼儿来说是至关重要的，这就要求中技学校制定明确的英语教学方法，能够为幼教专业学生打下牢固的英语基础。幼教专业的英语教师可以组织以英语为主题的教育活动，重点学习怎么提高学生听、说、读、写能力的教学方法，尤其是如何提升学生日常运用英语对话的能力。在对幼教专业学生教学的过程中，教师要有明确的针对性，使他们在走向工作岗位时能够有自己的教学理念和教学的侧重点，能够正确地教授幼儿所需要学习的英语知识。 　　2.2调动学习兴趣 　　中技学校幼教专业的教师应该指导学生认清现在的就业形势，给学生施加压力，帮助他们认识幼儿园实际工作的方式，让她们对这项工作感兴趣，这样才会在最大程度上调动学生的学习兴趣，同时给学生讲述这项工作对于自身英语水平的要求，引导学生学习英语的方向并为其提供动力。 　　2.3丰富教学方法 　　优秀的教学方法有很多，就情景教学法而言，通过单纯地背诵对话进行教学，效果很不理想，这时教师可以设定情景和对话主题让学生自由发挥，这样不但可以加强学生英语口语的练习，也能够在对话中培养其思维转换能力。 　　2.4灵活运用教材 　　中技学校幼教专业教材的选择要考虑两个因素，第一是该教材是否与学生的英语水平相符合，第二是该教材是否与幼教专业当今的发展状况相符合。教师在教学时，应该灵活运用教材，适当增添或删减教材上的内容。同时，教师也应该对学生因材施教――让成绩较差的学生进行简单的单词记忆，而让成绩较好的学生进行英语对话。因材施教的方法有利于学生的整体进步，并有效地提高了教学水平。 　　2.5加强师资建设 　　在教学中，幼教教师应该体现自身的人格魅力，真诚地与学生相处，使学生喜欢自己所教授的课程；同时也应不断完善自身的基础知识，提高自身教学水平，大胆创新。平时，学校可以组织幼教专业学生到幼儿园与幼儿进行接触，了解他们的学习状况以及学习英语的态度，从而更好地为其制定教学计划。此外，中技学校也应适当对幼教专业的英语教师进行培训，让他们能够及时了解当下幼儿英语的教学情况。 　　3结语 　　总之，中技