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英语课程目标体系:梳理与诠释 1．课程标准及其他 “课程标准”取代“教学大纲”： 一是为了与国际接轨，二是它能够承载更丰富的内涵，包括目标、时间分配、教材纲要、实施方法等。 “课程目标”概念首次纳入国家课程文件，作为课程标准中首要组成部分。 “目的”与“目标” 目的：是指人对某种对象的需要在观念上的反映，人在行动之前在观念上为自己设计要达到的目标，是人的实践活动的一个要素。 目标：是指激发人们行为的、预期要求达到的目的和结果。 目的外延大于目标的外延，达到目的的过程就是实现目标的过程。 1）教育目的是指教育的总体方向，也是国家宪法、教育基本法和教育方针等法规文件对教育理想的一般表述；它是最宏观的教育价值，是对教育的一种抽象概括；它超越了具体的教育活动，具有相对的恒定性、终极性和原则性等特征。 2）教育目标是教育目的的具体化，它是教育活动的预期结果，是检验教育活动效果的具体标准，如基础教育阶段的教育目标与高等教育的教育目标是不一样的，但教育目的是一致的。 3）培养目标是教育目标中第一水平的目标，它是由国家最高教育行政部门确定的，是各科课程标准以上的文件中使用的术语，具有指导意义、导向性和普遍性。《纲要》中规定“七个具有” 。高中各学科新课程培养目标就是在此基础上提出来的。构建了“发展为本”的价值体系。 4）课程目标是培养目标下位的一个概念，它具有学科特点，主要