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　　单亲家庭子女教育问题开提报告 单亲家庭子女教育问题研究开提报告 　　《单亲家庭子女教育问题研究》课题系凉山州教委普教科研资助金项目，也是《四川省民族地区中小学心理健康教育研究》子课题，由凉山州教科所和西昌市教科培训中心管理指导，由西昌市第三小学承担研究。现将该课题研究主要研究情况报告如下： 　　一、课题的提出 　　近年来，在学校教育过程中，存在着一部份后进学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家。虽经老师多次教育帮助，仍屡教屡犯，引起学校和老师的关注。经过深入调查、了解、分析后，知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭。据我们对全校１０９３名小学生家庭调查来看，属于父母离异的家庭学生有６０人；在父母中有死亡的家庭学生有２８人；父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有６人；母亲被拐卖或失踪的家庭学生有６人；寄养在亲戚家里的学生有３人；共计１０３人，占全校小学生９．１％。其中，学习差的有３３人，表现差的有１３人。再从家庭教育看，属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有４１人，占单亲家庭学生的４０％。看来，单亲家庭子女教育问题不容忽视，转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前。教育家卢梭说：每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他要费的苦心取得成效。为此，特提出单亲家庭子女教育问题研究课题。 　　二、课题研究组织 　　（１）专家顾问指导组 　　何良仆（凉山州教科所理论室主任、中学高级教师） 　　谌业锋（凉山州教科所教研员、中学高级教师） 　　吴大军（凉山州教科所教研员、中学高级教师） 　　蒙佐德（西昌市教科培训中心教研员、中学高级教师） 　　（２）课题实验小组： 　　组　长：孙国祥（党支部书记、小学高级教师） 　　副组长：吴迎朝（校长、副书记、小学高级教师） 　　　　　　徐开祥（副校长、小学高级教师） 　　成　员：邓薇鸥（党支委员、班主任、小学高级教师） 　　　　　　虞艾萍（年级组长、班主任、小学高级教师） 　　　　　　马联福（班主任、小学高级教师） 　　　　　　冉章慧（年级组长、班主任、小学高级教师） 　　　　　　秦　红（班主任、小学高级教师） 　　　　　　李金莲（班主任、小学高级教师） 　　　　　　马永林（班主任、小学一级教师） 　　　　　　刘和姝（心理健康教育辅导教师、小学一级教师） 　　三、课题实验目标 　　１.以邓小平的教育理论、江总书记《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导，以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，有的放矢，加强调查研究，发挥学校、家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发展。 　　２.总结成功的经验并推广，促进后进生大面积提高。 　　四、实验的思路 　　１.以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标。 　　通过深入细致的教育活动，转变学生，培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生，素质的全面发展。 　　２.以教师为主导，学生为主体，家长为主力的作用为动力。 　　要求课题组教师积极参予，发挥在实验中的主导作用。研究学生的需求，以激发学生内因作用。调动学生投入实验，解决家长认识和责任问题，采用正确的教育方法，联系社会力量配合，形成教育合力。 　　３.从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究寻找教育规律。虽然都是单亲家庭学生，其表现也有好、中、差之分，要因材施教探究不同对象的最佳教育方法予以推广，达到实验成功的目的。 　　五、研究步骤 　　实验定为三年（２０００年４月－２００３年３月）主要分为三个阶段：（在前均为准备工作） 　　（１）启动阶段：（２０００年４月－２０００年９月） 　　从组、学、订、访、建、联六字上狠抓。即组建课题小组、学习教育理论、拟订课题报告、调查访问，摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会，形成学校、家庭、社会的教育网络。 　　（２）实施阶段（２０００年１０月－２００２年９月） 　　按开、定、组、导、调、改、评、结八字上下功夫。即召开开题会、定实验对象、组成互助组、诱导内因变化、调动家长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分析，评议、评价，进行阶段总结。 　　（３）总结、巩固阶段（２００２年９月－２００３年３月）按总、彰、善、撰、审、结六字开展结束工作。即全面总结成果、大力表彰先进、完善管理制度、撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会。(责任编辑：1011)