基层体校教练员如何培养高水平体育后备人才.docVIP

　　基层体校教练员如何培养高水平体育后备人才 摘 要：基层体校教练员在科学选材后，对招收的运动员抓好“比”和“赛”的工作是科学训练的重要环节，能够达到比出人才、赛出素质目的。基层体校教练员使出类拔萃运动员获得更好的发展空间要积极向上推荐，之后与运动员及其新教练员保持联系沟通使其留得住、帮提高才是科学输送，也是启蒙教练员对所输送运动员的跟踪培养。 中国 1/vie 　　关键词：基层体校；教练员；运动员；科学训练；输送；跟踪培养；后备人才 　　作为体育教练员，培养的运动员能够在世界级竞技体育比赛中夺金得银获铜牌是其事业梦想，对于基层体校教练员来说要实现这个目标的路是漫长的，而且在运动员成长的不同时期，要做的工作、起到的作用也不一样，教练员要相应地扮演好自己的角色。 　　1基层体育教练员要做的工作 　　基层体校体育教练员培养高水平体育后备人才，需要在三个阶段做好三个工作：选材阶段要讲究科学，充当“伯乐”选出适合所教运动项目的“好苗子”。第二阶段经过培养使其技术成熟，比赛成绩出类拔萃时要输送，充当“毛遂”向上级体校、优秀运动队推荐其深造。第三阶段跟踪培养，使其在新培养地留得住能进步，当好幕后英雄。 　　李圣平等在《基?犹逍Ｈ绾挝?培养高水平运动员而科学选材》一文中阐明了高水平运动员的成长之路及科学选材，对教练员第一阶段选材工作如何讲究科学已作研究，在此就体育教练员如何做好第二、三阶段的工作进行研究。 　　2教练员在第二阶段培养运动员的“比”“赛”和“荐”工作 　　教练员科学选材获得中意的体育苗子注册为运动员后，就要科学对待运动员，不仅要让运动员掌握专业运动技术，有过硬的运动专业素质，更重要的是让其出类拔萃培养成高水平体育后备人才，应该认真做好第二阶段的培养运动员工作。 　　2.1教练员培养运动员的“比”工作 　　对于一教就会的运动员，由于其悟性好，动作及其技术要领掌握快，应该把其重点列为高水平体育后备人才发展方向人选进行培养。培养优秀运动员要做好“比”的工作。 　　教练员引导所带的同队运动员互相比，在运动员的训练中形成比学赶超的常态，要十分注意帮助运动员取长补短。教练员既要善于发现各运动员显现出来的优势之处，又要发现运动员的不足之处。教练员点评到位，队员现场对照自己的训练情况自我反思整改、教练员观察帮助整改到位。对重点运动员注意引导他们自己今天与昨天比，通过写训练日记平台，思考表达自己的不足点（如成绩提高不理想的原因）在哪里，自己怎样提高，进而运动员在训练中检验反思应对策略，教练员了解运动员的想法后帮助运动员确实不断提高技术水平和运动成绩。有比较才知差距，比出差距补短板才能提高。教练员根据运动员的优势加大训练力度不断扩大其优势，让其在优势项方面不断超越自己、走向超群。 　　教练员引导所带运动员对比前后两次参加训练大纲考核情况，两次成绩与训练大纲要求摆到运动员面前，教练员要引导他们做好比的工作。一般教练员从不重视组织运动员学习训练大纲，也不重视组织运动员学习训练理论，运动员“糊里糊涂”地学，不知道为什么这样练，不知道要做（练）到什么程度，运动员理论知识缺乏，缺乏思考领悟原理的过程，拿着成绩作这次成绩与上次成绩相比，很少与训练大纲要求这个标杆比，很可能只是简单的比出成绩相差多少。通过比较要让运动员知道与训练大纲的要求的差距多大从而明确努力方向，在要求达到情况下比出成绩进步或退步原因，都是成绩走向新突破的有效对策。知道成败原因才能扬长避短，比的工作是十分重要的。 　　培养运动员要做好“比”的工作，让运动员比出差距、比出进步，比出超越，从而比出人才。 　　2.2教练员培养运动员的“赛”工作 　　只有比赛才能激发运动员的斗志，只有紧张的比赛才能锤炼运动员的心理素质，只有比赛才能发现高水平体育后备人才，教练员应该十分重视在训练教学中的同队运动员的比赛，重视参赛锦标赛等不同地方运动队运动员的竞争性比赛。 　　教练员组织运动员比赛是有效提高运动员素质的重要途径。运动员一听说比赛就来劲，时不时来一回，让运动员多次经历紧张、成败、思想斗争、反思提高的过程，就能提高运动员的技术水平和心理素质，也就成长进步了。运动员比赛后成绩好的自然骄傲，他们常常会总结不足，会向同伴说如果怎么样成绩会更好，在哪里出现了不理想的地方，运动员自我分析成功中的失败，产生自我整改提高的内力比外力有效的多。万一运动员年龄小只顾得意洋洋，教练员可有意引导运动员去这样做。成绩落后的运动员不能说他们失败了，他们自然会和成绩好的比，分析自己落后在哪里，要学习成绩好的运动员的优势方面，这样会形成比差距、学优点、赶快改、超过去的良好训练局面。对于失望不悔恨的运动员，教练员要引导他们形成自觉反思意识和自觉整改意识，自觉比学赶超，刻苦努力，不要怕在学习过程中落后，而是要