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　　基础教育小课题研究论文开题报告 　　课题名称：利用日记提高学生习作能力的研究 　　课题研究的背景和意义 　　1、 背景： 　　现在的小学生尽管读了很多课外书，可提起写作总有老虎吃天，无处下爪的感觉，不知道该写些什么，写的作文千篇一律，内容空洞，脱离实际，毫无新意，不能表达出真情实感。俗话说文学来源于生活，而高于生活。其实生活中有很多写作素材，学生只要认真观察，用心体会，就能写出好的作品。日记是积累素材的重要手段。 　　2、 意义 　　对于身边的人和事，社会上的一些现象，美丽的自然风光每个人都有自己的认识和思考，日记就给了学生一个自由表达的机会。在这里，他们有了自己的小空间，自由抒发内心的情感。在日记里，总会体现出学生新奇的想法和独到的见解，开阔视野，拓展思维。我通过这样的训练，让学生有一双善于发现的眼睛，用笔记录下他们的喜怒哀乐，久而久之，锻炼和提高学生的写作能力。 　　课题名称的界定和解读 　　日记只用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，可以记述活动，凡是自己一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。 　　关于日记对小学高年级学生习作的作用的研究是指让学生通过观察、描写，收集写作素材，能对生活有切身的情感体验。姚雪垠先生曾经说过：记日记，有助于提高写作能力、逻辑思维能力和形象思维能力，也有益于知识修养品格修养。同时，在指导学生写日记的过程中，渗透写作方法的指导，让学生不再为写作文而发愁，让他们爱上写作。 　　课题研究的步骤和举措 　　第一阶段：起步阶段(20xx年5月~~9月) 　　确定课题，立项，确定方案 　　第二阶段：实施研究阶段(20xx年9月~~12月) 　　1、 激发学生写作兴趣 　　日记是对生活的记录，用我手写我心是我对学生写日记的基本要求，鼓励学生记录自己一天的所见所闻所想，哪怕只是一两句话。同时，鼓励学生多参加丰富多彩、生动活泼的室外活动、社会活动和读书活动，让学生们的世界精彩起来、丰富起来，拓宽学生的知识面，努力扩大学生的视野，丰富他们的日记源头，从而激发学生的写作兴趣。 　　2、 指导学生写日记的方法 　　学生在三年级刚刚写日记的时候，往往不知道该写什么，我就指导学生留心观察身边的事，从家里的事、班级里的事、学校里的事写起，选择一件印象最深刻的事用一两句话写出来，慢慢地，学生就知道如何选材。长此以往，学生积累的素材就多了。掌握了方法，学生写起日记来就得心应手了。 　　3、 多鼓励，多表扬，为学生的写作创设平台 　　写好日记，贵在坚持。如何让学生能把写日记坚持下来，我做了大量的工作：在每节语文课上都有五分钟的美文朗诵，让优秀日记的作者朗读给大家听;把优秀习作收集在我的博客空间里;推荐优秀习作参加各类作文竞赛等等。如此的鼓励表扬，大大鼓舞了学生的写作热情，学生现在上了六年级还在坚持写日记，写作水平也有了显著提高。 　　第三阶段：小结阶段(20xx年1月~~2月) 　　整理实施阶段的各种资料，包括教案、反思、学生日记、作文等。 　　第四阶段：提升研究阶段(20xx年2月~~5月) 　　继续用实施阶段的做法进行进一步的研究，整理相关资料等。 　　第五阶段：结题(20xx年5月) 　　完成结题报告，整理资料袋等。 　　课题成果的预期和呈现 　　1、 主件：结题报告 　　2、 附件： 　　(1) 学生优秀日记，在博文中出现。 　　(2) 学生优秀作文，在博文中出现。 　　(3) 调查问卷等。 　　(4) 研究随笔，教学反思等，发博文。 　　(5) 相关的一些图片、文字等。