第2章节中学生的心理进展与教育.pptVIP

第二章 中学生的心理发展与教育 第一节 中学生的心理发展概述 一、心理发展： 个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程 中所发生的一系列心理变化 特征：1、连续性和阶段性 2、定向性和顺序性 3、不平衡性 4、差异性 二、青少年心理发展的阶段特征 少年期： 11、12岁到14、15岁阶段，大致相当于初中阶段 特点：半成熟、半幼稚 青年初期 ： 14、15岁到17、18岁时期，大致相当于高中阶段 三 、中学生心理发展的教育含义 1、学习准备： 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应 性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 纵向和横向两个维度 2、关键期（劳伦兹） 个体在此时期对某种刺激特别敏感。 （理解把握，再认，有可能出判断题） 第二节 中学生的认知发展与教育 一、皮亚杰的认知发展阶段理论 儿童认知发展是伴随同化性的认知结构的不断再构，使认知发展形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段 四阶段： 感知运动阶段 0-2岁 感觉动作的分化 前运算阶段 2-7岁 四个特点 具体运算阶段 7-11岁 思维可逆 形式