工科院校中财会专业实验室 教学建设思路的探讨与实践.docVIP

　　工科院校中财会专业实验室 教学建设思路的探讨与实践 【摘要】因办学定位不同,工科院校财会专业实验室的建设不同于综合大学或财经院校的实验室建设思路与途径。对此,本文在对实验教学现状的基础上,了工科院校财会专业实验室教学建设思路,提出了重视基础设施建设、实验室的规划要与财会专业实验教学体系相适应、财会专业实验室建设中要注重信息技术的、财会专业实验教师队伍建设是财会专业实验室建设的保障等观点。 随着我国建设的不断,各界对财会专业人才需求的不断增大,国内很多工科院校相继增设了财会专业,开设了财会专业实验室,为培养既懂知识又具有很强实际动手能力的应用型会计人才而探索实践。工科院校中培养的会计人才与综合大学或财经院校相比有不同特点,因此,研究工科院校如何发挥自己熟悉产业、行业和生产流程等上风,建设具有工科特色的财会专业实验室,对于充分发挥实验室建设投资效益,更好地培养应用型人才,具有十分重要的意义。 一、会计实践教学的现状分析 (一)缺乏的指导思想。在会计观念、教育思想上,没有完全脱离应试教育模式,单方面夸大会计知识的理论性、系统性和完整性,从而导致会计实践教学缺乏实验场地、设备和教师、实践单一、教学落后、评价方法不科学、控制措施失效、到会计教学质量。 (二)缺乏完整的实践教学体系。⑴实践教学的内容和范围狭窄,高校开设的实践课程大多是基础会计、中级财务会计、本钱会计等,而涉及财务治理、治理会计、审计、税收等课程的实习项目很少;⑵忽视与电算化教学的结合,电算化与手工实验相互脱节,导致学生无法深进理解会计软件各模块相互之间的衔接关系;⑶会计模拟实验的层次较低,完成从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、本钱到编制会计报表的一整套过程,只是培养了学生的账务处理能力和一定程度的手工操纵能力,但在培养学生分析和解决题目的能力方面却显得不足。 (三)会计实验教材不够完善。表现在内容狭窄陈旧,不具有超前性,跟不上相关法规、制度和准则的变化,更缺乏会计模拟的素材;缺乏层次性和针对性,实验内容不能全面反映会计业务中碰到的各种复杂的经济题目。 (四)教师的实践经验缺乏。目前的会计专业教师,固然有较丰富的会计理论知识,但会计实践能力匮乏,一部分老教师对网络在会计领域的运用知之未几,教师队伍的现状,使会计专业的实践教学难以达到预期效果。 以上会计实践教学的现状,在很多高校会计院系都不同程度地存在着,工科院校由于会计专业设立时间相对较短,在建设中避免了某些传统的弊病,但存在的题目也不少。因此在工科院校开展会计实践教学及建立实验室,需要认清现状,扬长避短,发挥上风,体现特色。 二、工科院校财会专业实验室教学建设思路 (一)鉴戒工科院校实验室治理经验 实验室是工科院校教学和科研的重要基地,长期以来,工科院校开设有各类工程技术专业,涉及机械、自动化、计算机、化工、纺织等不同领域,并普遍拥有与各类专业配套的实验室。这些实验室经国家和院校多年不断的投资与建设,加上各类专业实验技术职员的辛勤工作,不仅拥有开展实验教学所需的完善的设备硬件系统,而且拥有完善的实验教学大纲、实验教材。在长期的实验教学与治理实践中,构建了一套完整的实验教学与治理体系,还培养了一批既懂理论知识又把握实验技能的实验教学师资,这些都为建立高水平的实验室奠定了良好的基础。 工科院校财会专业实验室的建设可以鉴戒上述经验,综合考虑基础设施、实验师资队伍、实验教学体系等软硬件建设题目。 (二)重视工科院校财会专业实验室的基础设施建设 实验室建设首先是基础设施建设,工科院校对实验室的重要作用有较高的认同度,这就为基础设施的建设奠定了良好的基础,在取得资金、场地、设备方面轻易纳进学校整体规划,作为学校整体构成的重要组成部分协调展。因此,财会专业实验室的建设要重视、研究这个上风,充分规划基础设施建设,使财会专业实验室在硬件基础建设上一开始就有一个较高的出发点。