新课改后初中音乐教学的困境及优化策略.docVIP

　　新课改后初中音乐教学的困境及优化策略 摘要：随着教育改革，我国教育也逐渐加大了对音乐教学的重视，初中音乐教学多以培养学生的审美能力与音乐知识为重心，很多学生对音乐知识学习也有浓厚兴趣，但在新课改以后，初中音乐教学中依然存在一些问题。针对这种情况，本文将对新课改后初中音乐教学困境进行研究，以便提出做好初中音乐教学的优化策略。 中国 9/vie 　　关键词：新课改；初中音乐；困境；优化策略 　　【中图分类号】G633.951 　　前言：新课改以后，人们逐渐改变了对初中音乐的认识，尤其是近年来各种音乐节目的出现，更是让人们认识到音乐学习的重要，初中音乐也在新课改的要求下发生了改变，但新课改后的初中音乐教学还存在一些困境，影响了初中音乐教学活动的开展，针对这种情况，就需要做好音乐教学研究工作，提出适用于初中音乐教学使用的策略，强化初中音乐课程教学效果。 　　一、新课改后初中音乐教学中的困境 　　1.缺少基本音乐技能教学 　　在传统的应试教育中，初中音乐并不占据优势地位，经常被忽略，但在新课改以后，初中音乐逐渐被重视起来，为做好初中音乐教学工作，教师将音乐创作背景、音乐发展历史等都应用到了教学中，虽然拓宽了学生的知识面，但却使基本音乐技能教学大大减少，致使学生基本音乐能力不足[1]。如在新课改以后，很多学生并不了解怎样应用简谱，由此可见，学生音乐基础较为薄弱。同时，不少教师在