第12期寒假班发展心理学(金艺花老师).ppt

* * * * * * * * * 时代. * * * * * 中年期又称成年期是人生历程中的中间阶段,指35-60岁之间.中年期是生理的成熟期,又是从青年期向老年期的过渡时期. * * * * * * * * * 婴 * * * * * * （ * * * * * * * * * * * * * * * * * 第三单元 青春期的社会性发展 一、自我意识的发展 （一）自我意识发展的第二次飞跃 （二）自我意识发展的特点 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业 强烈关心自己的人格成长 二、情绪变化特点 三、少年期的自我中心性特点 四、第二逆反期 （一）少年期逆反期的表现 为独立自主意识受阻而抗争 为社会地位平等的欲求不满而抗争 观念上的碰撞 （二）反抗的主要对象：父母、迁移 （三）反抗的形式 强烈抵抗——硬反抗 隐于内心——软反抗 （四)第一、第二逆反期的异同 1、相同：独立自主 成长的超前意识 2、不同：年龄不同：第一反抗：3岁 第二反抗：青春期 内容不同：第一反抗：行为自主 第二反抗：人格独立 第四单元 少年期面临的心理社会问题 一、网络游戏成瘾 （一）网络成瘾者的主要表现 （二）网络行为表现出一定的发展过程 （三）造成青少年网络成瘾的原因 二、青春期精神分裂症 三、自杀倾向 四、反社会行为与青少年犯罪 第一单元 青年期的一般特征 第二单元 青年期的思维发展 第三单元 青年期的社会性发展 成年初期 17.18岁——35岁 黄金时代 一、生理发育和心理发展达到成熟水平 生理方面：感知能力、心肺功能、体力和速度都 达到了最佳状态，疾病的发生率最低。 心理方面：认知能力，情感和人格的发展都日趋 完善，开始形成稳定的价值观。 第一单元 青年期的一般特征 二、进入成人社会，承担社会义务 三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚 一、青年思维发展的阶段性特点 二元论阶段: 相对性阶段: 约定性阶段: 二、逻辑思维的发展 三、思维监控能力的发展 第二单元 青年期的思维发展 第三单元 青年期的社会性发展 一、自我概念的发展 青春期少年有自我中心倾向，对自己的人格特征和情绪特点的认识不够全面客观。 青年期将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。能较为客观的认识自我,这是青年期自我意识的主要特点。 二、人生观价值观的确立 人生观：对人生目的和意义的根本看法和态度 价值观：个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持有的内部尺度。 （一）人生观和价值观的发展特点 青春期萌芽 高中阶段发展 大学阶段形成高峰并成熟 （二）影响人生观价值观形成和发展的因素 1、个体成熟因素(心理的成熟) 思维发展的抽象逻辑水平和辩证逻辑水平 自我意识的发展 社会性需要和社会化程度 2、社会文化因素 3、受家庭教育制约 4、个人的自我调节因素 5、社会历史事件 第一单元 中年期的生理变化 第二单元 中年期的认知发展 第三单元 中年期的社会性发展 第四单元 中年期的心理卫生 第一单元 中年期的更年期 一、女性更年期： 二、男性更年期： 第二单元 中年期的心理发展 第三单元 中年期的社会性发展 一、中年期思维发展的一般特点 二、中年期智力的发展 （一）发展趋势的观点 （二）特殊智力学说 第四单元 中年期的社会性发展 一、中年期自我意识的发展 二、中年期的人格特征 （一）稳定性 （二）成熟性 三、职业的发展 埃里克森：繁衍感，避免停滞感。 职业发展表现: 1、中年期工作满意度达到最佳状态 2、工作绩效最好 第一单元 老化的原因 第二单元 两重不同的老年变化观 第三单元 老年期的认知变化 第四单元 老年期的人格特征 第五单元 老年生活的心理适应 成年晚期 60岁以后 走向人生的完成阶段 第二单元 老年期心理变化观 一、老年期丧失观 1.老年期的特征： 心身健康 经济基础 社会角色 生活价值 丧 失 第一单元 老化的原因 二、毕生发展观（德国.巴尔特斯） 基本观点： 1、心理发展贯穿人的一生 2、不同的心理机能发展和衰退的速率也不一样 3、发展由生长和衰退两个方面构成 4、影响心理发展的因素有多种，并非年龄一种因素。 第三单元 老年期的认知发展 一、感知觉的退行性变化(最早出现) 主要表现：感觉阈限升高。