Unit6Fruit Lesson 1教学设计0 孙宏.docVIP

Unit6 Fruit Lesson1教学设计 ’s yellow．（睁开眼睛） T：It’s a yellow banana． T：Please taste and guess．What fruit? （指名一学生上讲台闭上眼睛尝一尝。） S：Pear． T：What colour is it? S：It’s yellow．（睁开眼睛） T：It’s a yellow pear T：It’s a green pear． （设计意图：学生通过“看、闻、摸、尝、”这一系列亲身体验活动，充分调动身体各部分的感官，有效激发起好奇心、探索欲与学习兴趣，在积极参与过程中取得良好的学习效果。） Look ,listen and chant. I like apples. I like pears . I like oranges. I like bananas. They are all good to eat. 活动设计：首先，全屏呈现主题图中的四种水果。让每种水果在屏幕上伴随着歌谣旋律跳舞：歌谣中每说到一种水果，就让这种水果变大到全屏后跳舞，随后再缩小回最初的状态，最后再回到主题图时的静止状态。 设计意图：本课主题图是四种水果的卡通形象，很受学生喜爱。故而我用幻灯技术将本课主题图做成课件，使教学内容更直观、形象。 活动四： T: (Point to the screen.) What do you see in this picture? Ss: (I see )an apple, a banana/ pear ... 活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。 设计意图 1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的四种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。 设计意图 2：以课件形式呈现四种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们最大限度的发展空间。 活动五: Let’s play a game. Show me a/an apple... 活动设计：首先，教师利用图片教具教给学生如何用英语表达。其次，教师有选择地提问 5名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由练习活动。 设计意图：因为Show me a/an...”是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由操练可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准。 T：Well done! Here’s a beautiful song for you．Watch and listen，please ：《Apple song》．歌词：Apple round，apple red．Apple juicy，apple sweet．Apple，apple，I love you．Apple sweet，I love to eat． （课件播放flash歌曲） 设计意图：在欢畅、优美的歌曲声中，自然结束整节课。 家庭作业：Homework 1、把学习的歌谣说给爸爸妈妈听。 2、向父母调查他们各自喜欢的水果。 板书设计： Unit6 Fruit Lesson 1 apple orange banana pear 课后反思 (一) 整体呈现、加大语言信息输入量，体现“人文教育” 加大输入量，可以让不同层次的学生都有所收获。在呈现新知识时，将本课所要学到的主要内容通过计算机课件整体呈现给学生，让他们对本课所要学习的内容做到心中有数，并根据自己的能力达到适当输出。在呈现词汇这一过程中适当加大信息输入量，这样学生可有选择性地学习，从而体验学习的乐趣，增强学习的信心。 (二) 多媒体教学的运用 教学过程中多媒体的有效运用不仅丰富了教学手段，改进了教学方法，同时还体现了创新教育中有效辅助的优势， 辅助教学视听效果好，可增强教学的直观性，从而调动学生学习英语的积极性，提高学生创新思维的意识和能力。 2