U4 My Home分课时教学建议.ppt

Unit 4 My home 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 会话课 A Let’s talk/Let’s play 词汇：living room, study, kitchen 句型：Is she in the living room? No, she isn’t. She’s in the kitchen. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Is she/he in the …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t. 询问并回答某人是否在某个房间，并能在情景中恰当运用功能句She/He is in the … 描述某人正在哪个房间。 4. 能够在“猜猜看”游戏中，依照语言示范运用所学句型Is it in your…? Yes, it is. No, it isn’t. 询问同伴将物品藏在何处并作答。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Let’s do 词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom 句型：Is she in the …? Yes, she is. 1. 能够听、说、认读5个有关房间的单词或词组：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。 2. 能够在语境中正确运用这5个单词或词组描述房间。 3. 能在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：u-e /jU:/ ? Read, listen and chant. Listen, circle and say. Listen, circle and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 u-e在单词中发长音/jU:/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u-e的发音规则。 2. 能够根据u/u-e的发音规则读出生词；能够通过对比u/u-e的发音，强化 u/u-e的音—形对应关系。 3. 能够按照u/u-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 会话课 B Let’s talk/Ask, answer and write 词汇：table, phone 句型：Where are the keys? Are they on/near the …? No, they aren’t. They’re in the … 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Where are the keys? Are they on/near the …? 询问物品的位置；并能用功能句Yes, they are. No, they aren’t. They’re in the …作答。 4. 能够按照语言示范与同伴问答：Where are the …? Are they under/in/on/near the table? 同伴根据No, they aren’t. 或Yes, they are.的回答把代表keys, book, pens, glasses的首字母写在正确的位置上。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 词汇课 B Let’s learn/Let’s play 词汇：bed, phone, table, sofa, fridge 句型：Where are the keys? They’re on … 1. 能够听、说、认读5个有关家具、家电的单词。 2. 能够在语境中正确运用这5个词组描述家具及家电。 3. 能够按照语言示范描述本页Let’s learn部分的房间内有什么家具及其摆放位置，一名学生增加一句来接续对话。 分课时教学建议 课