字母、词汇教学建议.ppt

Two ways to learn English 重复读背,甚至重复抄写 建立letters and sounds的联系 1. Shape : 2. Sequence 字母表的顺序 (The sequence of the alphabet) 打乱顺序 (Random order) 4. Writing Letters and Sounds phonics  Phonics is about using letter-sound relationships to work out the approximate pronunciation of words. Phoneme categorization （音素分类） 根据onsets分类(举例) 根据rimes分类 根据词性分类 Phoneme blending （拼读） Listen and tell me the word I said. /n/ /ou/ /n/ /k/ /ei/ /k/ Read the rhymesRhyme 1: read it with the teacherRhyme 2: read it in groups 一、Warm up 二、Presentation 四、production 四、Extension 张凝想告诉你： 学会拼读，就可以独立阅读 学会阅读，就可以学会英语 词汇教学如何渗透phonics思考： 1.怎样确定教学目标？ 设计提示： 在活动中进行听说认读的操练 在任务中运用（交际性） 用phonics拼读单词 在语境中教单词（主句型） 教学目标 1、能在语境中运用What’s this?　It’s a ….来交流物品信息。 2、能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。 3、能听懂一些简单的指示语，并能按照 指令模仿动物做出相应的动作。 教学重点 听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称 教学设计 1. Warm-up: Activity1: Puzzle game (复习What’s this? It’s a duck/dog.) Activity2: Guessing game（What’s on the farm?) Activity3: song Old Macdonald has a farm—听歌曲说说农场上有什么动物 教学设计 2. Presentation (音义先行) Listen and say (用歌曲整体呈现单词) Learn the animals——guessing game 教学设计 3. Practice Activity1: Talk about the animals. (Let’s chant—词不离句，句不离篇) Activity2：Listen and act (听指令，扮演动物) Activity3: Learn animal “bear”认识熊 Activity4：Listen and say (听动物声音猜动物——动物们逃跑了) Activity5：Look and find （看脚印、身体部分找动物——动物躲起来） Activity6：Help the animal get home (帮助动物回家，认房子，贴名字卡) A. Recognize the home B. recognize the room card C. match the room card with the right room 教学设计 4. Production (1) 教师示范，和孩子们一起谈论一下她的农场。 (2) 孩子们尝试自己设计并描述。 教学设计（修改） 1. Warm-up: Activity1: Puzzle game (复习What’s this? It’s a duck/dog.) Activity2: Guessing game（What’s on the farm?) Activity3: song Old Macdonald has a farm—听歌曲说说农场上有什么动物 教学设计 2. Presentation (音义先行) Listen and say (用歌曲Old Macdonald has a farm整体呈现单词) Learn the animals——guessing