四年级综合实践《生活中的垃圾》.doc

四年级综合实践《生活中的垃圾》 一、教学分析 1.教材分析 本课确立主题《生活垃圾》“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查，注重学生的亲身实践体验，内容贴近学生生活培养学生的自主意识和自主能力，真正体现综合实践活动的课程性质学生阅历尚浅，他们对生活垃圾认识不够，垃圾分类回收更是知之甚少，将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我不断地用、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。学生了解垃圾的种类，认识垃圾与生活环境的关系；提高环境保护能力、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。通过小组分工合作，合作意识的形成，树立保护环境节资源的意识，养成良好的行为习通过上网，走访调查，实施考察等活动认识人们日常生活环境中的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义；自觉的从身边小事开始， 提高环保意识、养成环保习惯。了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方激情导入“我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红，彩霞染红万里山河，不论在城市还是乡村，家家的孩子都去上学，哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈。” 听完了歌曲,你有何感受? 我感到生活非常幸福.现在让我们带着幸福愉悦的心情跟老师一起欣赏一些图片。（多媒体播放课件） 1.播放地球优美的风景图片。 看到图片，你的心情怎样？ 太美了，真舒服，生活真美好！ （设计意图：借助图片，让学生感觉到生活的美好,为下面的活动做好铺垫 。） 我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。播放有关环境污染垃圾成堆的图片。 3.生观看后谈感想？ 看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,哇生活垃圾这么多，这样下去，地球不是成了垃圾堆同学们分析得很对，我们赖以生存的家园正在慢慢地被破坏。环境问题应该说是永恒的 主题，“健康与环保”为全世界关注的共性问题，各个国家都已经开始重视起来。今天就结合教材在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。 下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。 在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠…… 活动二：垃圾处理学问大 1.师引导学生对垃圾进行分类处理。 同学们，我们身边的垃圾却时时都在威胁着我们自己。这些垃圾该怎样处理呢？ 小组交流汇报: 首先对垃圾进行分类，然后想办法处理。 2.如果老师这里有一些生活垃圾的话，你会分类吗？ 展示生活垃圾的图片: 废纸、剩饭菜、菜叶、废电池、废铁、碎玻璃、果皮、废旧衣服、烟头、过期药品、塑料制品、盛有毒物质的瓶罐、灰土等。 小组讨论汇报交流：指名回答 3.教师进一步补充总结板书分类结果： （1）可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。 （2）厨余垃圾：如剩饭、剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。 （3）有害垃圾：如费电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、过期药品等。 （4）其它垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、废旧衣服等。 垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？A、把垃圾丢进大海里B 、把垃圾烧掉C、用垃圾制作工品用它来发电。…… （设计意图：通过交流，即对垃圾处理，也提高了学生在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力 、 焚烧填埋部分垃圾特殊处理（电池等）回收再利…… 6.现在你能不能为家中的生活垃圾处理设计一个方案：出示表格 可回收垃圾 有害垃圾 厨余垃圾 其它垃圾 填埋 焚烧 综合利用 堆肥 …… 小组交流填表格：汇报交流结果。 那么你周围的人对垃圾再利用的情况又如何呢？ 指名回答： 不能够充分利用，乱扔向现严重，有的置之不理，有的…… 活动三：减少垃圾我行动 1.垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？制作漂亮的花篮、军舰（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流设计环保标语垃圾处理厂小组合作，画一幅“未来垃圾处理厂”一幅“未来垃圾处理厂”一则公益广告…… 2.如何设计一