pep5 unit2 说课.pptVIP

预学单 一、我会复习 我所知道的课程名称有： 我所知道的课堂活动有： 二、我会预习 我所了解的星期名称有： 我所了解的询问课程安排及回答的表达有： 三、我会制作：我理想中的课程表 四、我会评价 板书设计 * * PEP5 Unit2 My week Let’s try Let’s talk(A) 新湾小学 蒋丽平 2014.10.10 一、教学材料分析 图 ——教学内容 课型：对话课 Let’s try：主要是通过上学前，爷爷询问John周三学校里课程的安排，帮助学生在听觉上对新句型What do you have on Wednesdays?有所感知。 Let’s talk：主要是通过放学后，爷爷与John聊天，谈论John周四学校里的课程安排以及爷爷生活安排的情景，帮助学生感知句型：What do you have/do on…? I have…的语义及语用情景。 四上: maths book, English book, Chinese book, … 四下：computer room, art room, music room, English class, music class, PE class… 五上：music teacher, art teacher, science teacher, English teacher, maths teacher… 承 上 启 下 温 故 一、教学材料分析 ——教材地位 课程 介绍他人 四上: strong, friendly, quiet, He/She is… He/She has… 五上: old, young, funny, kind, strict, polite, helpful, shy… Is he/she…? What’s he/she like? … 五上 五上 知 新 二、教学设计思路 以教材内容为语量基础 教学目标、教学重难点 知识与能力目标: 1. 能够听、说、读、写句型:What do you have on Wednesdays/Thursdays? 2. 能够在情景中运用句型What do you have /do on Thursdays/Wednesdays? I have…询问并回答某人的课程、活动安排。 3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 情感目标： 正确对待各个学科，适当发展个性特长。 二、教学设计思路 ——教学目标 教学重点： 教学难点： 二、教学设计思路 ——教学重难点 1.能够听、说、读、写句型:What do you have on Wednesdays/Thursdays? 2.能够在情景中运用句型What do you have on…? I have…询问并回答某人的课程安排。 1.能够在情景中运用句型What do you have on…? I have…开展对话。 2.区分 What do you have …? 与What do you do…? 二、教学设计思路 以教材内容为语量基础 教学目标、教学重难点 以文本内容为语境基础 教学情境 二、教学设计思路 ——教学情境 上学前 放学后 起床时 交代对话发生背景 上学前 学习核心句型 放学后 合学对话文本 爷爷叫住John John美术课上制作课程表 John的课程安排 学生的课程安排 个性化课程表，创编对话, 进行展示 二、教学设计思路 以教材内容为语量基础 教学目标、教学重难点 以文本内容为语境基础 教学情境 以主题内容为语用基础 教学过程 到底要帮助学生 学会什么 ？ 复习课程名称、课堂活动 预学新知 ： 目标词汇、句型 为课堂最后语用做准备 三、教学过程 Step1: Warming-up/revision 设计意图： 1.通过歌曲，让学生先在欢快的音乐中感受本课的话题。 2.歌曲中的有关课程、课堂活动的图片可以作为复习。 1. Let’s sing: Days of the week 歌曲内容： Days of the week Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Days for school and days for fun. Happy days for everyone! 三、教学过程 Step1: Warming-up/revision 设计意图: 结合歌曲图片，简单说说有关课程的词汇，顺带复习课堂活动词汇。同时感知句型We have… 为I