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第二十三章 旋转 教材分析 2007.9.13 一、本章地位 本章学习第三种图形变换——旋转. 旋转变换在平面几何中有着广泛的应用，特别是在解（证）有关等腰三角形（主要是等腰直角三角形、等边三角形）以及正方形等问题时，更是经常用到的思维方法. 此前，学生已学习了平移、轴对称两种图形变换，对图形变换已具有一定的认识，通过本章的学习，学生对图形变换的认识会更完整，同时，也能对平移、轴对称有更深的认识. 二、课程学习目标 1、课标要求 ⑴通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质． ⑵了解平行四边形、圆是中心对称图形． ⑶能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形． ⑷欣赏旋转在现实生活中的应用． ⑸探索图形之间的变化关系（轴对称、平移、旋转及其组合）． ⑹灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计． 2、2007年中考说明中对旋转的要求 基本要求：通过具体实例认识图形的旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质；会识别中心对称图形. 略高要求：能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，能依据旋转后的图形，指出旋转中心和旋转角. 较高要求：能运用旋转的知识解决简单的计算问题；运用旋转的知识进行图案设计；与其他变换共同解决实际问题.本章“旋转”的学习也是从以上几个方面展开的关于，本章只涉及用坐标表示中心对称旋转与现实生活联系紧密，加强图形变换与现实生活的联系注探索结论旋转的性质中心对称的关于原点对称图形之间的变换关系从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系 平移 轴对称 旋转 相同点 都是全等变换，即变换前后的图形全等. 不 同 点 定义 把一个图形沿某一方向移动一定距离的图形变换，叫~. 把一个图形沿着某一条直线折叠的图形变换叫~. 把一个图形绕着某一定点转动一个角度的图形变换叫~. 图形 要素 平移方向平移距离 对称轴 旋转中心、旋转方向旋转角度 性质 连接各组对应点的线段平行(或共线)且相等. 任意一对对应点所连线段被对称轴垂直平分.对应点到旋转中心的距离相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 即：对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等. °)，满足旋转的性质，由旋转的性质可以得到中心对称性质. 旋转 中心对称 图 形 性质 1 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角对应点到旋转中心的距离相等中心对称与轴对称类比着学习，对学生掌握新知识有帮助 教材中P78的数学活动还从坐标的角度揭示了中心对称与轴对称的关系点A关于x轴的对称点B，点B关于y轴的对称点C点A与点C关于原点对称由此可知，将一点作上述两次轴对称变换相当于作出这个点关于原点的对称点 ⑸中心对称图形与轴对称图形 中心对称图形 轴对称图形 1 关于某一点对称 关于某一条直线对称 2 图形绕对称中心旋转180°后，与自身重合 图形沿对称轴折叠后，对称轴两旁的部分互相重合 以上五点在教学中要注意随时总结，帮助学生理清概念之间的关系. 6、注意用计算机辅助教学 利用可以方便地作出一个图形绕某一点旋转某个角度后的图形利用功能变换，可以在不改变图形性质的前提下，把图形移动，从而使条件集中或者使图形更易于研究从图形变换的角度思考，可以使问题更加明确特别是当图形进行运动变化的时候，因为变换本身就是一种运动，从变换的角度更容易发现不变的量，从而解决一般化的问题图形变换提供添加辅助线构造的方法，我们平时常见的辅助线：作平行线、截长补短、倍长中线等等，它们的实质是在变换，移动图形利用旋转的性质确定一个旋转变换的旋转中心、旋转角如图，ΔACB与ΔADE都是等腰直角三角形，∠ACB 和∠ADE都是直角，点C在A上，如果ΔACB经逆时针旋转后能与ΔADE重合. ①请指出其旋转中心与旋转角度；②用图1作为基本图形，经过怎样的旋转可以得到图2？ 答案：①旋转中心：点A； 旋转角度：45°（逆时针旋转） ②以点A为旋转中心，将图1顺时针（或逆时针） 旋转90°三次得到图2. 例2、(2006四川眉山)数学课上，老师让同学们观察如图所示的图形，问：它绕着圆心O旋转多少度后和它自身重合甲同学说：45°；乙同学说：60°；丙同学说：90°；丁同学说：135°以上四位同学的回答中，错误的 ） A．甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 A．°得到的 B．△DEF是△ABC绕点O逆时针旋转90°得到的 C．△DEF是△ABC绕点O顺时针旋转60°得到的 D．△DEF是△ABC绕点O顺时针旋转120°得到的