四上 解说稿.ppt

* PEP版小学英语四年级上册 Unit 2 My schoolbag 乐中学 学中乐 朱阳镇第一小学 贾杰魁 课时安排 教学内容 教学建议 单元目标 板块分析 新课标对本教材的要求 单元具体解析 解说流程 体验 实践 参与 合作 交流 以发展学生综合语言运用能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 新课标对本教材的要求 《小学英语课程标准》强调从学生兴趣、 阅历认知水平出发 能力目标 1、能够简单描述自己的书包 。 2、能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。 3、能够听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置 4、会唱歌 曲“My schoolbag” 知识目标 1、能够掌握i-e的发音规律，在单词中发长音/ai/ 2、听、说、读、写六个单词 3、认读A、B部分Lets learn， Lets talk中的单词和句子。 4、理解Lets do，Lets play等部分的内容 5、能够在情景中运用句型，询问并回答物品的颜色 情感态度目标 通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣 学习策略目标 利用小组操练，培养交流合作的学习精神；在分组竞赛中树立良好的竞争意识；主动加强知识的课外延展。 文化意识目标 了解Hope School(希望学校），Lost and Found(失物招领）的意思。并且能够了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。 教学目标 unit2 一、单元目标 二、教学板块分析 情境图 A B C 主情景图呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 情境图 1.可用于导入话题，帮助学生了解本单元的重要内容。 2.可用于引入单元A,B部分各个板块的教学。 3.可用于本单元语言学习后的复习与评价。 4.可用于情感态度目标的实现和文化意识的渗透。 A 主要呈现基础知识，能简单地介绍自己的书包，能说出书包中物品的名称，主要各种科目书名。了解i-e发音规则，以及读出符合规则的单词。 B 复现A部分核心句型，引入新句型，并继续学习书包内物品单词。 C 是拓展了解部分，它以故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升。 A部分 必学部分 主情景图 主体内容的呈现 B部分 必学部分 C部分 选学部分 连贯性、逻辑性、层次性 三、教学内容分析 1、本单元主要通过询问书包里有什么来进一步学习介词短语、名词复数和冠词的运用。 2.本单元分为A.B.C三部分，其中A.B中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和Let’s do为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write,Let’s check和Story time都是综合知识的运用，Let’s sing中还通过一首歌来活跃课堂气氛并复习所学知识。 四、 教学建议 词汇教学 （Let’s learn） 会话教学 （Let’s talk） 语音教学 （Let’s spell） 歌曲与 TPR教学 （Let’s sing、 Let’s do） 故事教学 （Story time） （一）词汇教学建议 （Lets learn） 1、融词汇于对话教学中 2、情境教学法 3、 TPR教学法 （二）会话教学建议 （Lets talk） 1、在表演中学 2、巧用Let’s play巩固 3、活用歌曲增趣 （三）语音教学建议 （Let’s spell） 1、自读单词整体感知 2、指导学生正 确找出红色部分 字母发音规律 3、用游戏促进 和巩固对字母 发音规律的掌握，完成练习题 （四）歌曲与TPR 教学建议 （Let’s sing、Let’s do） 1、听并说唱 2、反复演唱 3、灵活创编 （五）故事教学建议 （Story time） 1、听录音、 看图，猜图意 3、听录音，模仿语音、语调，扮演角色 2、演示中略教 扩展性语言 融词汇于会话教学中 情境教学法 TPR教学法 在表演中教，在表演中学 五、课时安排 B Read and write C Story time Le