藤野先生演示课件123.pptVIP

学习要求： 学习任务：1、诵读课文，把课文读通顺，读流畅，并标示段序。 2、围绕鲁迅与藤野先生的交往，把全文划分成三个部分。并尝试概括每一部分的大意。（温馨提示：本文中地点的转换和时间的推移恰好体现了与藤野先生的交往过程，请结合此点进行划分。） 学习方式：群学，尝试划分层次。在此基础上小组内讨论交流。 学习时间：5—8分钟。 走进藤野先生： 1、要求：跳读课文6---10段，勾画出描写人物外貌、语言、动作等的句子。谈谈你感受到了一个怎样的藤野先生形象。（温馨提示：刻画人物有正面描写与侧面描写。读文时，这些内容都要兼顾到。） 2、学习方式：自学基础上小组讨论，注意在讨论过程中，把别人精彩的答案融进自己的观点中，并适当在课本旁边作批注。 3、学习时间：三分钟。 ---------------------------------------------------------------- 走进藤野先生： 快速浏览课文11—23自然段，找出“我”与藤野先生交往的四个典型事例，用简洁的语言给每个事例拟一个小标题。 学习方式：自学后与同桌讨论。 学习时间：3分钟。 走进文本： 1、细读四件事例，首先勾画出最能体现人物特点的语句，尝试做一点批注分析。然后概括四件事例各体现了藤野先生什么样的高贵品格。 2、用“通过---------------事例，我看到了一个-------------------的藤野先生形象。”的句式来概括一下你的认识。 学习方式：小组合作。 时间：3分钟。 ---------------------------------------------------------------- 感人至深的品质： 事 情 思想品质 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 为人热情诚恳 了解女人裹脚 可贵的求实精神 品析语言： 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 背景资料： 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。你不但生活在陌生人中间，而且是生活在陌生人的鄙视和轻蔑中间，请想一想，一个自尊自重的中国人，怎么能忍受这样的处境？ 背景资料： 鲁迅见到的许多留学生，偏偏又是那样不争气，非但不从日本人的轻蔑中汲取自我警策的动力，反而以自己的种种乖行，不断地证明那轻蔑的正当。就以与鲁迅同住的留学生来说吧，有整天把地板踏得咚咚作响，尘土飞扬地学跳舞的，也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例，抢先钻近洗澡间，把水泼得四溅的。在这样的日常小事上都如此令人讨厌，其他的方面就更可想而知。一面是日本人的轻蔑眼光，一面是这些同胞的不成器的丑态，难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书，便立刻跑到偏僻的仙台去。 背景资料： 仙台又怎样呢？在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见的了，但是，日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。他学习成绩中等，便有同学以为是得了老师的暗中帮助，于是托词去检查他的笔记，甚至写信向他发出威胁。课间放电影，映到日本军人挥刀砍杀中国人，而围观的其他中国人一脸麻木的时候，也有同学大声地议论：“只要看中国人的样子，就可以断定中国是必然灭亡……”当然，并不是所有的日本人都这样傲慢，鲁迅初到仙台，就有教员热心地张罗食住，任课的教授当中，更有藤野严九郎那样满怀善心的人，就是同班同学中，也有好几位不满意那些傲慢者的粗暴，特别站出来替鲁迅辩护。但是，尽管如此，这些事情仍然给鲁迅非常强烈的刺激…… 感人至深的品质： 事 情 思想品质 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图