黄金导学案.docVIP

北师大版八年级数学 §4.2 黄金分割 ?? 温馨寄语：在数学天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道的 ---毕达哥拉斯 【使用说明】 1.自学课本109-113页，认真完成预习任务2.独立思考完成导学案，用红笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注3.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点进行交流探讨，高效展示，总结规律方法【学习目标】 1、借助图形认识黄金分割2、通过作图能准确找到一条线段的黄金分割点，并能判断某一点是否为一条线段的黄金分割点； 3、通过找一条线段的黄金分割点，培养自己的实践操作技能； 4、能用黄金分割解释相关图形及在生活中的应用，认识数学在人类历史发展中的作用和蕴涵的文化价值。 【学习重点、难点】 重点：认识黄金分割的概念并能解释生活中的相关现象； 难点：找出黄金分割点和黄金分割在黄金矩形中的应用。 【学法指导】观察--操作--讨论 【学具准备】三角板、圆规 【知识链接】 1、成比例线段：若四条线段a、b、c、d满足???????????? ，那么就把这四条线段称为成比例线段。 2、若2：x=x:8,则x=?????? (x为正数)。 一、新课导学 走进黄金分割1、黄金分割的发现：黄金分割是古希腊哲学家毕达哥拉斯发现。一天，毕达哥拉斯从一家铁匠铺路过，被铺子中那有节奏的叮叮当当的打铁声所吸引，便站在那里仔细聆听，似乎这声音中隐匿着什么秘密。他走进作坊，拿出一把尺量了一下铁锤和铁砧的尺寸，发现它们之间存在着一种十分和谐的关系。回到家里，毕达哥拉斯拿出一根线，想将它分为两段。怎样分才最好呢？经过反复比较，他最后确定1：0.618的比例截断最优美。后来，德国的美学家泽辛把这一比例称为黄金分割律。无论什么物体、图形，只要它各部分的关系都与这种分割法相符，这类物体、图形就能给人最悦目、最美的印象。 2、断臂维纳斯、金字塔、蒙娜丽莎的微笑、上海东方明珠塔及一些生物现象中用了很多的黄金分割。请搜集有关黄金分割的资料，体会黄金分割的广泛应用。 3、由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美。请对五角星上线段AB、AC量取，算出比值，可以发现什么结论？ 认识黄金分割1、概念：点C把线段AB分成两条线段AC和BC, 如果??????????????? 那么称线段AB被点C黄金分割,点C叫做线段AB的黄金分割点,AC与AB的比叫做黄金比。 ? （1）如果把?????????? 化为乘积式是???????????? ，AC叫做AB和BC的比例中项。 （2）只要点C满足???????? 和???????????? ，就可以判断点C是线段AB的黄金分割点； 2、理解：黄金比 = ≈0.618，则AC= AB≈0.618AB ????? 若AB=10cm,则AC=????????? ?? cm≈??????? cm; 3、推理：，则BC=????????? AB； 应用黄金分割 请用黄金分割解释与我们生活息息相关的相关问题： 1、据有关测定，当气温处于人体正常体温（36 ℃﹏37℃)的黄金比值时，人体感到最舒适。因此夏天使用空调时室内温度在????????? 范围，温度最适合。 2、如图,点C是AB的黄金分割点,那么与的值分别是( ) A、, B、,C、, D、, 3、电视节目主持人在主持节目时，站在舞台的黄金分割点处最自然得体，若舞台AB长为20m，试计算主持人应走到离A点至少??? m处；如果他向B点走??? m，也处在比较得体的位置。（结果精确到0.1m） 二、合作探究探究一：确定黄金分割点（尺规作图）1、已知线段AB，按照如下方法作图：（1）经过点B作BD⊥AB，使BD= AB. （2）连接AD，在DA上截取DE=DB. （3）在AB上截取AC=AE. 则点C为线段AB的黄金分割点. 2、如图1：设AB=2，按照以上作图步骤，则 （1）BD=??????? ，DE=???????? ， （2）在Rt△ABD中，AD=????? ,AE=AC=???????? , (3)点C是线段AB的黄金分割点吗？为什么？ ?? ???? （图1）?????????? ??????? 探究二：黄金矩形： 1、概念：宽与长的比是黄金比的矩形叫黄金矩形。即如果一个矩形的宽与长之比为???????? （近似比为0.618：1），那么这个矩形常说成是黄金矩形。 2、黄金矩形的特殊性 ? 如图：如果在黄金矩形里以宽为边画出一个正方形，那么留下的图形是什么图形？依次这样画下去，你会发现什么结论？ ?3、如图是古希腊时期的巴特农神庙, 如果把图中虚线表示的矩形画成下图中的ABCD，以矩形ABCD的宽为边在其内部作正方形AEFD,点E是AB的黄金分割点矩形ABCD的宽与长的比是。 ? ? 三、拓展延伸在人的躯干与