贯彻《规划纲要》教育督导大有作为教案分析.ppt

观察各种提问行为类别﹑频次及百分比 行 为 类 别 频 次 百分比 A提出问题的类型 1常规管理性问题 2记忆性问题 3推理性问题 4创造性问题 5批评性问题 B挑选回答问题方式 1提问前，先点名 2提问后，让学生齐答 3提问后，叫举手的学生回答 4提问后，叫未举手的学生回答 5提问后，改问其他学生回答 C 教师理答方式 1打断学生回答或自己代答 2对学生回答不理睬，或消极批评 3重复自己问题或学生答案 4对学生回答鼓励﹑称赞 5鼓励学生提出问题 D 学生回答的类型 1无回答 2机械判断是否 3认知记忆性回答 4推理性回答 5创造评价性回答 E 停顿 1提问后，没有停顿或不足3秒 2提问后，停顿过长 3提问后，适当停顿3~5秒 4学生答不出来，耐心等待几秒 5对特殊须要关照学生，适当多等几秒 作为教育家校长，一定不挑剔学生的出身、相貌、性格和天资，从心底真心爱每一个来到他学校的学生，而不会只喜爱能给自己和学校争得所谓的名声和荣誉的学生。 作为教育家校长，一定要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让自己和教师的一言一行，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都体现着教育理念，而不会为了省心省事，甚至急功近利，去简单管理和教育学生，以避免承担风险和责任。 作为教育家校长，对事情的选择和判断一定是从学生出发，来看学校的教育活动是否有利于学生健康成长，对教师的评价一定是取决于教师教书育人的态度，而不会以分数或成绩来给学生排队，也不会简单地以升学的情况来评价教师。 作为教育家校长，一定把自己的理想变成每一天的努力，把日常的繁杂工作与追求理想融为一体，不会因为困难、挫折、寂寞、不理解，甚至担心影响自己的名利而动摇信念。 谢谢大家 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要“建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。健全国家督学制度，建设专职督导队伍。坚持督政与督学并重、监督与指导并重。加强义务教育督导检查，开展学前教育和高中阶段教育督导检查。强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查。建立督导检查结果公告制度和限期整改制度。”这既是今后一段时期中央对全国教育督导工作的指导纲领，也是我市近期做好督导工作的关键所在。 积极推进工作创新是教育督导的一项长期任务。教育督导工作需要不断创新才能实现自身发展，适应新形势、新情况。 当前教育督导在事业发展中发挥了很好的作用，但是还不能完全适应新形势的要求，工作体制的问题、工作机制的问题以及面临的困难与困惑都反映了这种不适应。 要不断创新工作机制，创新督导工作方式。按照《规划纲要》要求，督政与督学并重，监督与指导并重。深入思考，深入调研，认真研究，出些成果。 各级教育督导机构和广大教育督导工作者要坚持围绕中心、服务大局，以促进教育事业健康发展为己任，解放思想，改革创新，求真务实，勤奋工作，在推动地方各级政府依法治教、落实教育优先发展战略地位，促进学校全面贯彻党的教育方针、不断提高教育质量等方面发挥重要作用，为加快教育现代化建设作出积极贡献。学校要对教育督导给予更多的支持和理解。 第二部分：教育督导助推学校内涵发展 一、以学生发展为核心的学校评价 ?把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 重视“学生发展”已成为当前学校质量评估的一个基本趋势 监测中心现阶段对我国基础教育质量的六个方面进行监测： 学生的思想品德和公民素养 学生的身体和心理健康水平（2008年心理健康状况测试） 学生的学业水平和学习素养（2008年数学学习质量测试 2009年数学、语文、科学） 学生的艺术素养 学生的实践能力和创新意识 影响学生发展的教育环境与社会环境 　一级指标 Root Indicators 二级指标 Sub-Indicators 三级指标 Third-class Indicators A1 学生发展 stud