第2节声音的特性.ppt

* 第2节 声音的特性 * 1.了解声音的特性：音调、响度和音色 。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。 3.不同发声体发出的声音的音色不同。 * 请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。 为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？ * 请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？ 请欣赏 * 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关? 一、音调 声音的高低叫音调。 用乐器让学生感知音调的高低。 请思考 活动 * 探究实验：决定音调高低的因素 振动部分长度 振动快慢 音调高低 锯条长 锯条长 结论： 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。 * 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒钟内若振动100次，频率为100Hz。 实验结论 * 人和一些动物的听觉范围 人 狗 猫 蝙蝠 海豚 20Hz 20000Hz 15Hz 50000Hz 60Hz 65000Hz 1000Hz 120000Hz 150Hz 150000Hz 人听觉范围是多少？它表示什么意思？ * 超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围为20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波. 提示：因为动物和人的听觉范围不同 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？ 请思考 * 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为500Hz～600Hz。 讨论 * 二、响度 声音的强弱叫做响度 轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。 响度的大小与什么因素有关呢？ 学生活动 请思考 * * 实验结论 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大，产生声音的响度越大. 响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关. * 音乐1 音乐2 活动1 * 三、音色 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 活动2 * 声音的三特性 音调 响度 音色 含义 决定因素 相关问题 声音的 高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。 声音的大小 发声体振 动的幅度 振幅：物体振动的幅度。 声音的 特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 * 观察声音的波形 学生活动 1.让同一个学生用相同的音调 轻轻的“啊”，然后使劲的 “啊”一声，观察波形的不同； 2.让一位男学生 “啊”一声，然后请一位 女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形 的不同； 3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，观察波形的不同。 * 响度不同振幅不同 音调不同频率不同 不同乐器演奏 * 1.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音（ ）A.音调低，响度大 B.音调低，响度小C.音调高，响度大 D.音调高，响度小 2.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声 的（ ）A.频率很高 B.振幅很大　C.响度很大 D.音调很高 A C * 3.小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便 知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依 据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪 亮”，是他说话声音的______大。 4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低” 指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里 的“高” “低”指的是______． 音色 响度 音调 响度 * 一、音调 指声音的高低，由频率决定。 二、响度 指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。 三、音色 指声音的品质，由发声体本身决定。 * 小事成就大事，细节成就完美。