保康县第一中学生本课堂实施方案.doc

保康一中“生本课堂”实施方案一、指导思想 为贯彻《意见》（教发〔201〕号）文件精神，结合我校实际，秉承“自主、”的，制定《“生本课堂”实施方案》，以构建”生本课堂”为契机，切实提高我校教育教学质量。 二、健全机构 “生本课堂”领导组， “生本课堂”领导小组： 组　长：??? 副组长：组　员：?三、工作目标 1．鼓励全校教师积极参与“生本课堂”构建，全体教师开展”生本课堂”构建。明确“以学定教”的原则，构建具有“自主、合作、探究”为核心要素的“生本课堂”。以“一科多模”为推进策略，积极探索并形成不同学科、不同课型的课堂教学模式，通过努力，教师做到人人达标，一半以上能够在课堂教学改革方面起到示范作用。 2．健全“小组自主管理”机制。“小组自主管理”是实现“生本课堂”的有效管理方式。要建设符合我校学生实际的“小组自主管理”机制，通过“小组”的管理达成“生本课堂”的预期目标。 3．导学案是实现“生本课堂”的有效载体，要进一步完善具有我校特色的导学案，不同学科、不同课型应有不同形式的导学案。导学案要充分体现学生在课堂中的主体地位，不同层次学生都能在课堂中充分展示自己，导学案对学生在课堂中的活动和行为要指向明确，意图清晰，要给予学生自主发展的时间和空间。4．进一步完善各项“生本课堂”管理制度，解决不了的，由“生本课堂”领导小组研究解决。“生本课堂”领导小组要领导好，协调各的工作，帮助及时解决遇到的问题和困难，提升管理服务品质，实现高品质的管理目标。 四、具体措施 1．加强文件与理论的学习。要组织全体教师学习《意见》（教发〔201〕号）、《》，提高思想上的认识。学校要结合校本教研，组织教师以年级组、教研组、备课组、个人等多种形式开展相关理论学习，丰富教师们的理论素养。如郭思乐的《教育走向生本》、王斌华的《学生评价：夯实双基与培养能力》、庞维国的《自主学习――学与教的原理和策略》和L.W.安德森的《学习、教学和评估的分类学》等著作。 2．优化 “生本课堂”教学模式。 “生本课堂”的实施要关注学生的体验，注重学生的学习过程，启迪学生智慧，培养学生高阶思维能力。 “生本课堂”是实现学生“自主、求真”的重要保证。通过专题学习、公开研讨等多种方式，使全体教师将生本课堂”的核心理念与自身教学结合起来，形成富有特色的课堂教学文化；深入研究 “生本课堂”与学生创新能力之间的关系，积极适应课程结构的变化，为提升学生创新素养发挥积极贡献；总结生本课堂”的经验，寻找适应社会发展同时适应未来教育理念的课堂教学模式，为学校发展树立新的品牌。各学科基本上在学校确立的“”三个环节的基本要求上实现学科建模，同一学科先按照课型建模，再一个课型多种建模。3．建立“小组自主管理”机制。小组自主管理是基于我校校训的基础上，学生进行自我管理的有效方式和途径。小组合作管理必须体现新课改的核心理念，即自主、合作、探究，以实现学生的自主管理和自我教育为目标，提高学生自主学习能力，促进班集体建设良性发展。 4．强化导学案编制。由各备课组具体负责。学校对导学案的整体要求是：“”课堂导入新颖实效；“”学生自主、合作、探究思想明确；“”精讲点拨、能力提升；过关（变式）训练、反馈评价。各阶段的预设要能充满智慧，启迪思维。（导学案编制规范详见“附件”） 5．强化科学化编制试题。由各备课组具体负责。学校对试题编制的整体要求是：试题要以培养学生创新能力和实践能力导向；试题须符合学生评价目标的要求，要防止偏题、怪题或没有考查意义的试题；不要照搬教材中的例题、练习题和测试题；试题覆盖评价目标，即尽量覆盖要求掌握的全部内容；试题无暗示性，表述清晰，用语准确，简明易懂，不会在理解方面出现歧义；试题类型多样化，比例适当；试题具有相对的独立性，内容互不重复；试题要有适当的难度、深度和较高的区分度。6．完善评价机制。建立并不断完善课堂即时评价和激励机制，加强课堂评价和激励的科学及有效性研究，促进课堂教学过程中的学生学习热情的激发和保持，逐步形成”生本课堂”。附件1．“生本课堂”评价表 授课者 ? 学科 ? 班级 ? 时间 　　　年　　月　　日　星期　　 课题 ? 课型 ? 评价指标 评价记录 分值 得分 教 学 设 计 学科价值体现与教学目标预设 ? 10 课堂整体构思与教学方法的智慧含量或创意指数的高低 ? 是否创设贴近生活的知识运用情景，学以致用是否巧妙结合 ? 是否符合“问题引领→发散思考→探究求证→总结反思→迁移运用”的基本流程 ? 课堂组织 问题的思维价值含量与发问时机是否合适 ? 组织教学是否兼顾了学生个体差异性 ? 学生是否是否处于受尊重受激励的学习氛围中 ? 学生创新思维、质疑批判精神是否受到激发 ? 课 堂 调 控 价 预期教学目标与教学效果的