闽教版信息技术八年级上册全册教案讲述.doc

活动一 图片的获取 教学目标知识技能：情感关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； 能够用正确的价值观评价图片信息。 重点难点教学重点： 图像文件格式的转换 Photoshop的窗口界面 教学难点： 图教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导课 1．引言。Photoshop是一款功能强大的图像、图形处理软件。所谓图像处理，可以这样理解，将一张图片的一部分选择出来，然后合并到另一张图中，加上一些文字及特效。在学习图像处理软件Photoshop之前，有必要先知道图像获取的途径。 2．教师提问：在以前的信息技术教材中，接触了哪些可以获取图像的方法？ 倾听老师讲述 学生回答问题。 新课导入 从不同途径获取图片素材 1．图片素飘摇的获取与处理是平面设计的基本环节。获取图片素材的途径有多种，最常用的方法：从图络上下载；利用屏幕拷贝键抓图；利用抓图软件获取；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。本课只说明用前三种方法来获取图片素材。 2．引导学生问阅读教材P2并通过百度搜老红军引擎来获取“天河一号”超级计算机图片。 3．教师巡视并点评。 学生了解图片获取的方法有哪些。 学生动手：（1）启动IE，进行百度“图片”，搜索页面。 （2）输入“天河一号”关键词并搜索。 （3）选择一张需要的图片，交将该图片保存。 通过学生动手，掌握如何用网络下载图片 1．从网络平台上下载的图片如果不适用，还有一种方式可以得到新的图像。引导学生阅读教材P3，通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。 2．教师巡视并点评。 学生动手： （1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。 （2）输入“天宫一号”关键词进行搜索。 （3）播放一段相关视频，在发射画面时，同时按下Alt+PrintScreen键。 （4）打开“画图”程序，选择“编辑”-“粘贴”，并将图片文件保存。 通过学生动手，掌握如何用PrintScreen键获取图像。 1．教师讲解：通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往还需要进一步对图片进行处理，图片获取效率不高。此时可以借助另一种方法。 2．教师演示：利用屏抓图软件SnagIt抓取桌面“我的电脑”图标。 （1）启动SnagIt抓图软件，设置普通视图。 （2）选择“基础捕获方案”中的范围方案，点击“捕获”按钮，进入区域捕获状态。 （3）将捕获图标移至桌面“我的电脑”图标上，选择一个区域。单击“完成”按钮，保存图像。 3．教师讲解，提出任务。 （1）以上三种获取图像方法各有优、缺点，请学生加以总结。（提问） （2）利用抓图软件SnagIt中的“录制屏幕视频”功能，录制一段屏幕视频同，并存盘。 学生侦听，观察，完成任务。 （1）从网络上下载图片是最为快捷，但不一事实上能找到所需。 （2）屏幕拷贝键起到了获取图像往往要再次处理。 （3）抓取软件能方便地截取屏幕中任意区域的内容。 通过学生认真观察比较，回答出三种图像获取方法的优、缺点，并完成任务，加深对该软件的理解和掌握。 探究常用图像文件格式 1．教师讲解：细心的同学能够发现所有的图片文件件都有一个文件扩展名，这个扩展名就是该文件保存的格式。最常用的图像文件格式有：BMP、JPG、TIF、GIF和PSD，认真阅读教材P5~P6，说说每种图像文件格式的优、缺点及适用范围。（提问） （1）JPG是目前最流行的图像文件格式，网页上的图片也大都是这种格式，它的优点是用较少的空间存储较好品质的图像。 （2）GIF可以在一个文件中包含多幅彩色图像，形成一种最简单的动画。这是目前网页中应用较多的动画形式。 （3）PSD是Photoshop专用的图片格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征，如果是尚未完成的Photoshop作品，最好用PSD格式保存。 （4）BMP是几科所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，它的存储空间较大。 （5）TIF是对图像吕质要求较高的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种格式。 （5）TIF是对图像品质要求较的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种种式。 2、教师演示：通过ACDSee看图软件，转换图像文件的存储格式。 （1）打开ACDSee看图软件，并打开“江南水乡.bmp”，分别改用其他四种文件格式存盘。 （2）比较四个文件的大小。 3．提问：哪种文件格式容量最小？假设你要存储几千张分辨率为1000万像素的图像资料，用哪种格式存储比较合适，为什么？ 学生倾听，观察不同格式文件的扩展名，并对比它们容量的大小。 仔细观察比较，得出JPG文件格式容量最小。 掌握图像文件格式转换的方法。 了解Photoshop图形处理软件的界面组成及文件操作 1．教师操作及讲