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全 册 备 课 教 学 目 标 1、在具体情境中认识克、千克、吨，并能进行简单的换算，解决与质量有关的简单问题。 2、正确计算两、三位数除以一位数以及两位数乘两位数。 3、结合实例，认识面积的含义，并会求长方形、正方形的面积。 4、结合具体情境，初步理解分数的意义，正确读写简单的分数，进行简单的分数加减。 5、认识对称现象和轴对称图形，学会画对称图形的对称轴。 6、辨认东北、东南、西北、西南这几个方位。 7、通过实验能够列出简单的试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性有大有小。 教学 重点 与 难点 理解四则运算的意义并计算，应用所学知识解决实际问题，在实践中，初步分析、研究问题的思路与方法，是本册教学的重点和难点。 教 学 设 想 1、课时分配：第一单元3课时，第二单元10课时，第三单元2课时，第四单元8课时，第五单元4课时，第六单元10课时，第七单元10课时，第八单元5课时，第九单元2课时，回顾整理5课时。 2、教学方法：（1）教学中体现探索性（2）培养学生的问题意识（3）运用现代教学手段，构建和谐高效课堂。 3、教具：（1）利用好教具和学具（2）搜集有关资料 第一单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识 教 学 目 标 1、在操作活动中认识质量单位克、千克。建立一克和一千克的观念，会进行简单的换算。 2、认识质量单位吨，理解吨与千克的关系。通过观察、比较、推算等活动建立一吨的质量概念。 3、能结合实际生活，解决与质量有关的简单问题。 教学 重点 与 难点 克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计是本单元的教学重点。 初步建立质量观念是本单元教学的难点。 教 学 设 想 1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。 3、结合学生实际，提高学生的应用能力。 4、本单元共计2课时。 课 题 克、千克、吨的认识（新授课） 课 时 1 教 学 目 标 在操作活动中认识质量单位克、千克、吨。并会换算单位。 能结合实际生活，解决与质量有关的简单问题。 重 点 建立克、千克、吨的质量观念。 教具 天平，不等的物品 难 点 物品的估算 教学方法 合作探索式学习 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课。 1、出示课本的情境图 2、你能提出什么问题？ 二、操作、讨论、交流。 1、一克有多重 （1）一粒花生米重一克，一枚2分的硬币重一克，4粒黄豆大约重一克。（2）平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克做单位，克用“g”表示。 2、1千克有多重 （1）一个保温瓶重一千克，两袋盐重一千克。（2）表示较重物品的质量，通常用千克做单位。1千克又叫1公斤。千克用“kg”表示。 3、1吨有多重 （1）100袋大米重1吨，50个小朋友的体重大约重1吨。（2）计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位。吨用“t”表示。 三、总结、应用、拓展。 完成“自主练习” 看图提问题 讨论交流 讨论交流 做练习 板 书 设 计 克、千克、吨的认识 较轻物品的质量：克 g 较重物品的质量：千克 kg 很重的物品或大宗物品的质量：吨 t 1千克=1000克 1吨=1000千克 学 生 达 标 情 况 班 级 上 课 人 数 达 标 人 数 达 标 率 矫 正 后 达 标率 3.1 22 20 90% 100% 3. 2 22 20 90% 100% 教 后 记 学生对克、千克在生活中的应用较少，理解少，特别对千克和吨的感知少，对有些物体到底有多重，估计不出来，需在以后的教学中进一步引导。 课 题 单元复习课（综合课） 课 时 1 教 学 目 标 巩固学习克、千克、吨的有关知识，建立1克、1千克、1吨的质量观念。 结合实际估计物品的质量 重 点 建立1克、1千克、1吨的观念 教具 多媒体课件 难 点 估计物品的质量 教学方法 自主探索式合作学习 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 1、说一说：1克、1千克、1吨物品的质量 2、想一想：计量什么样的物品的质量用什么样的计量单位 二、师生合作，共同探讨 1、建立克、千克、吨的质量观念 2、估一估物品的质量 同位互相说一说 3、课上练习 （1）在括号里填上合适的数 3吨=（ ）千克 3千克=（ ） 5000克=（ ）千克 3000千克=（ ）吨 7kg=（ ）g 5吨=（