养成良好行为规范.pptVIP

* 共4册，每册配教材的两个模块 * 从目标的检测开始，以听说读写的形式检测本单元学习过的语法、词汇、功能、策略等 内容： In this unit you have learned… Listening Function Listening skill Listening tasks Listening and speaking Use of English Grammar Vocabulary Grammar and Vocabulary Reading Reading and writing * 养成良好行为规范 培养终身学习的意识 提高审美情趣，形成健康的审美观 提高环境保护意识 培养科学探索精神 六、配套资源 《伴你读》（教材作者策划编写） 巩固扩展课本内容 复习强化阅读策略 激发学生阅读兴趣 提高学生阅读能力 《伴你读》与各单元主题相匹配 《伴你读》渗透策略训练 《伴你读》扩展性阅读 《伴你读》 《伴你读》 《伴你读》 《伴你读》 《伴你读》 《新课程测试与评价》 单元同步检测 题型新颖、多样 突出检测语言运用能力 各模块含A、B两套测试题 《测试与评价》－Unit 1 A 《测试与评价》－Unit 1 A 《测试与评价》－Unit 1 A 《测试与评价》－Unit 1 B 《测试与评价》－Unit 1 B 《测试与评价》－Unit 1 B 《测试与评价》－Module 1 Test A 《测试与评价》－Module 1 Test A 《测试与评价》－Module 1 Test A 配套资源 《伴你学》 《复习与提高》 教师用书（含听力、阅读光盘） 录音带、光盘 北师大出版社教材网站 www.100875. com. cn 培训服务 全员培训－课程标准、教材编写指导思想、教材结构内容介绍、教法介绍演示、现场授课、课例分析点评 定期回访－听课、评课、面对面交流，答疑解惑 实验区的经验 1 加强培训，转变观念 2 集体备课，资源共享 3 以老带新，互助互学 4 提供平台，鼓励成果 1 教学理念有待进一步转变：课堂教学究竟是教师中心还是学生主体？ 2 教学目标有待进一步明确：高中英语教学是只瞄准高考，还是培养学生的综合语言运用能力及自主学习能力？ 3 课堂教学生生互动有待强化：课堂是只有师生活动，还是师生活动，生生互动？ 4 课堂教学活动设计如何体现高中英语教学的重点？教学如何促进学生对信息的提取、加工和整理；如何使教学设计更有层次，有梯度？如何给尽可能多的学生提供用英语进行思维和表达的机会？ 5 如何实现课程改革形式与内容的统一：改革是看表面、走过场还是扎扎实实地发展学生的能力，使学生每一节课都学有进步和所获？ 实验区的问题 联系我们 曹瑞珍 王 源 北京师范大学出版社 010bnupress@263.net bnupress@263.net * * * * 共4册，每册配教材的两个模块 * 从目标的检测开始，以听说读写的形式检测本单元学习过的语法、词汇、功能、策略等 内容： In this unit you have learned… Listening Function Listening skill Listening tasks Listening and speaking Use of English Grammar Vocabulary Grammar and Vocabulary Reading Reading and writing *