创建规范教育收费示范校考核标准及评分办法.docVIP

创建规范教育收费示范校考核标准及评分办法.doc

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创建规范教育收费示范校考核标准及评分办法

创建规范教育收费示范校考核标准及评分办法 类 别 项目 考核内容 分值(100) 考核办法 得分 考核评 估办法 一、领 导 重 视 (1) 切实 加强 组织 领导 一、学校高度重视治理教育乱收费工作,认真贯彻执行中央、区、州、市、关于治理教育乱收费的工作部署,对治理教育乱收费工作有领导机构,有得力措施,有明显效。 10分 1、学校高度重视治理教育乱收费工作,成立了工作领导小组,制定了工作计划,有部署,有措施(4分); 2、定期(每年不少于4次)召开专题会议(4分,每少1次扣1分),有会议记录(2分); 查资料、 会议记录 (2) 确保 经费 投入 到位 二、教育收费政策及管理使用制度完善,措施到位,未出现截留、挪用、挤占、和平调教育经费和学生收费收入行为,切实落实经费“三个增长”和农村义务教育经费保障机制改革政策。 15分 1、教育收费政策及管理使用制度完善,措施到位(5分),未出现截留、挤占、挪用、平调学校收费收入的行为(10分,每发现1起违规的,扣1分,扣完为止)。 查资料 查帐目 二、执 行 规 定 (3)严格执行义务教育收费政策 三、义务教育阶段公办学校严格执行“一费制”收费办法,严格按区、州、市定的收费标准收费。不得参与应由有关服务部门收取的代收费项目,未发现强制性收费和教育部门、学校、教师从中谋取部门和个人利益的行为。未出现通过家长委员会、家长学校或班委会等形式强制服务、参与收费的行为。 15分 1、严格按照区、州、市的部署和要求,执行农村义务教育阶段学校免收学杂费和“两免一补”政策,在规定的范围按规定和标准实行“一费制”收费办法(15分),每发现1起不执行“一费制”和“两免一补”收费政策的,扣2分,扣完为止; 2、每发现1起学校参与应由有关服务部门收取的代收费项目的行为扣2分,每发现1起教育部门、学校、教师从中谋取部门和个人利益的行为扣2分,每发现1起通过家长委员会、家长学校或班委会等形式强制服务、强制收费的行为扣2分,扣完为止,发现一起收取杂费扣2分, 发现一起收取借读费扣2分。 查资料 对学生家长问卷调查 (4) 严格执行办公高中收费政策 四、严格执行公办高中招生“三限”政策。未出现违反区、州、市定的限分数、限人数、限钱数的比例和标准的情况。 5分 违反“三限”政策中的任何“一限”,此项得0分。 查资料 (5) 严格执行教育收费公示制度 五、严格执行教育收费公示制度,未出现不按规定内容和方式实行公示和收费政策调整后不及时更新公示相关内容的行为。 5分 1、严格执行教育收费公示制度(5)分,否则得0分; 2、发现不按规定内容和方式实行公示或收费政策调整后不及时更新公示相关内容的,此项得0分。 查文字图片资料、实地察看 (6) 严格执行学校财务管理制度 六、严格执行学校财产管理制度和收支两条线管理办法,按照规定的用途使用学校收费资金,未出现用学校收费收入发放教职工工资、奖金、补贴、津贴、实物及组织公费旅游等现象。 5分 1、严格执行学校财务管理和收支两条线管理办法,按照规定的用途使用学校收费资金(5分),否则得0分; 2、发现1起用收费收入发放教职工工资、奖金、补贴、津贴、实物及组织公费旅游的,此项得0分。 查财会资料 三、规 范 管 理 (7) 规范收费行为 七、无超标准、超范围和自立项目收费,没有违反规定将捐资、赞助等费用与招生入学挂钩的行为;没有违反规定举办收费辅导班、补习班或以举办提高班、实验班、快慢班、超常班、外教班等由向学生收取费用的行为。 9分 1、没有违反规定将捐资、赞助等费用与招生入学挂钩的行为(4分,发现违规的,此项得0分); 2、没有违反规定举办收费辅导班、补习班或以举办提高班、实验班、快慢班、超常班、外教班等由向学生收取费用的行为(5分,发现违规的,此项得0分)。 查财会资料 (8) 规范办学行为 八、公办学校参与举办的民办学校和义务教育改制校,严格按照“五独立”要求办学,没有以改制为名举办“校中校”或“校中班”,并收取高额费用的行为 5分 1、严格按照“五独立”要求办学(5分),违反“五独立”要求,此项得0分; 2、凡是现有学校以改制为名举办“校中校”或“校中班”,并收取高额费用的,此项得0分。 实地 查看 (9) 规范用书行为 九、在中小学教材、教辅材料的发行等环节中,未出现违规收费行为。无使用盗版、盗印和非法出版教学用书的现象。中小学未组织学生统一购买一切形式的教辅材料。 6分 1、在中小学教材、教辅材料的发行等环节未出现违规收费行为(2分,每发现1起违规的,扣1分,扣完为止); 2、无使用盗版、盗印和非法出版教学用书的现象(2分,每发现1起违规的,扣1分,扣完为止); 3、中小学未组织学生统一购买一切形式的教辅材料(2分,

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