《与名师对话》2015届高考物理(人教版)总复习教师用书配套课件:第二章相互作用第5讲实验:探究弹力和弹簧伸长的关系.ppt

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《与名师对话》2015届高考物理(人教版)总复习教师用书配套课件:第二章相互作用第5讲实验:探究弹力和弹簧伸长的关系

考点互动探究 基础知识回顾 与名师对话 高考总复习 · 物理 · 课标版 弹力 伸长 外力 刻度 尺 由拉长后的长度 减去弹簧原来的长度 弹簧 刻度尺 实验原理及误差分析 39.30 37.40 35.35 33.4 31.30 29.35 27.35 25.35 数值(cm) L6 L5 L4 L3 L2 L1 Lx L0 代表符号 × 不同的弹簧,拉力与伸长量之比不同.在同一次实验中只能用同一根弹簧测出几组数据.然后换另一根弹簧重新探究 D × 弹簧的伸长量是指挂钩码时弹簧的长度减去弹簧的原长 C √ 弹簧在竖直位置且处于平衡状态时,弹力大小才等于所挂钩码的重力大小 B √ 本实验对某根弹簧研究时,要求确保在弹性限度内增减钩码的数目 A 结论 诊断 选项 11.75 10.85 9.48 8.34 7.16 6 弹簧总 长x/cm 2.45 1.96 1.47 0.98 0.49 0 弹簧弹力 大小F/N 6 5 4 3 2 1 测量次序 弹簧的长度L/×10-2m 弹力F/N 6 5 4 3 2 1 次数 考向一 一、实验目的 探究与弹簧量的定量关系,学会用列表法、图象法、函数法处理实验数据,培养实验探究能力. 二、实验原理弹簧受到拉力会伸长,平衡时弹簧产生的弹力和大小相等,如图所示.这样弹力的大小可以通过测定外力而得出(可以用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力);弹簧的长度可用测出,伸长量可以进行计算.多测几组数据,用列表和作图的方法探索出弹力与弹簧伸长的定量关系. 三、实验器材 铁架台,,钩码,天平,,坐标纸,铁夹等. 四、实验步骤 1.测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂砝码的质量),列表作出记录,要尽可能多测几组数据. 2.根据所测数据在坐标纸上描点,最好以力为纵坐标,以弹簧的伸长量为横坐标. 3.按照图中各点的分布与走向,尝试作出一条平滑的曲线(包括直线). 4.以弹簧的伸长量为自变量,写出曲线所代表的函数. 5.解释函数表达式中常量的物理意义. 五、误差分析 1.本实验的误差来源之一是因弹簧拉力大小的不稳定造成的,因此,使弹簧的悬挂端固定,另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,可以提高实验的准确度. 2.弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源,所以,测量时尽量精确地测量弹簧的长度. 3.在F-x图象上描点、作图不准确. 六、注意事项 1.每次增减钩码测量有关长度时,均需保证弹簧及钩码不上下振动而处于静止状态,否则,弹簧弹力将可能与钩码重力不相等. 2.弹簧下端增加钩码时,注意不要超过弹簧的限度. 3.测量有关长度时,应区别弹簧原长l0、实际总长l及伸长量x三者之间的不同,明确三者之间的关系. 4.建立平面直角坐标系时,两轴上单位长度所代表的量值要适当,不可过大,也不可过小. 5.描线的原则是,尽量使各点落在描画出的线上,少数点分布于线两侧,描出的线不应是折线,而应是平滑的曲线. 6.记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 七、实验改进 本实验的系统误差来自弹簧的重力,所以改进实验的思路应该是尽可能减小弹簧自重的影响. 1.一个方案是将弹簧穿过一根水平光滑的杠杆,在水平方向做实验. 2.另一个方案是选择劲度系数较小的轻弹簧,通过减小读数的相对误差来提高实验的精确度. 3.利用计算机及传感器技术,将弹簧水平放置,且一端固定在传感器上,传感器与电脑相连,对弹簧施加变化的作用力(拉力或推力)时,电脑上得到弹簧弹力和弹簧形变量的关系图象(如图乙所示),分析图象得出结论. (1)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,以下说法正确的是(  ) A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度 B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比相等 (2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验,他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长,用直尺测出弹簧的原长L0,再把弹簧竖直悬挂起来,挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L,把L-L0作为弹簧的伸长量x,这样操作,由于弹 簧自身重力的影响,最后画出的图线可能是图中的(  ) 【解析】 本题主要考查使用弹簧时应注意的问题,还有用图象法来描述弹簧的弹力与其伸长量间的关系. (1)实验中应以所研究的一根弹簧为实验对象,在弹性限度内通过增减钩码的数目来改变对弹簧的拉力,以探索弹力与弹簧伸长的关系,并且拉力和重力平衡,所以选A、B. (2)由于考虑弹簧自身重力的影响,当不挂钩码时,弹簧的伸长量x0,所以选C. 【答案】 (1)AB (2)C 实验数据的处理——图象法 (2012·高考广东卷)某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系. 将弹簧悬挂

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