第二讲操作化与测量.ppt

第二讲 操作化与测量 一、操作化 （一)定义：通过对抽象概念的定义来选择（或制定)调查指标，从而将抽象概念转化为具体的可以观测的变量，将研究假设转化为具体的假设。 二.概念的定义与操作化 1.抽象定义 用文字来概括地说明一个概念的内涵和外延，从而将概念所指的某类现象与其他现象区分开来。以“罪犯”为例 2.概念的操作定义 是依据抽象定义所界定的概念内涵和外延提出一些可观测的调查指标或调查项目来说明如何度量一个概念。如饥饿 3.选择或设计调查指标 (1).列出概念的维度 (2).建立测量的指标 尝试对 贫困 幸福 浪费 下操作定义 社会测量 定义：测量是指按照一定的规则，用数字和符号来表示某一社会现象的属性和特征。 要素： 测量内容 数字或符号 测量规则 完备性：即分派规则能包括所有测量变量的所有取值。 互斥性：即每个调查对象的属性或特征都能一个而且只能以一个数字或符号表示。 几个基本概念 一、量表 测量时将对象放在一个有参照点的连续体上，以便得到一个测量值，这个连续体称为量表。 二、单位 单位是计量事物的标准量的名称。 一个好的单位要满足两个条件：1.要有确定的意义。 2.单位的距离要等值。 三、参照点 所谓参照点，又叫零点，就是计算的起点。 1.绝对零点：这是真正意义上的零点。 2.相对零点：这是人为确定的零点。 测量的水平 一.类别量表或名称量表 根据法则指派给事物某一类别（特征）的数字或其他标志仅是符号或称呼，没有任何数量大小的含义。 例如：交通部门规定A省的汽车用-05表示，B省的汽车用08-表示 性别，人种、婚姻等 二.等级量表 是在一个分类基础上对事物进行分类，但是根据事物的特征和和分派的法则，这时量表上每一类别只具有序列性，因而指派给每一类的数字就具有等级性或序列性，但不表示数与数之间的差距是相等的。 例如:文化程度，思想品德分为优、良、中、及格和不及格相应地指派数字5、4、3、2、1. 三、等距量表 根据事物的的性质和分派法则，这时量表的各个部分的单位是相等的，但没有绝对的零点。 例如温度，参照点是人为定的。又如智力分数 四、比率量表 测量的最高水平，除了含有类别、等级、等距离量表的特征外，还有一个具有实际意义的零点。 作业 1.上网查贫困的操作标准，多多益善。 最高的评分标准：你所确定的操作定义，让其他同学可以顺利地在某个地区（陈坊桥）找出属于贫困的居民。 2.用4种测量水平对年龄进行测量。 * *