基于空间距离理论的小学体育问题学生教学初探.docVIP

基于空间距离理论的小学体育问题学生教学初探 太仓市城厢镇第四小学 张晓艳 215400 摘 要：每个学校都有体育课堂表现好的和差的学生。好的学生，上课专心听讲，认真练习，能完成各项技术考核指标和任务；而课堂表现差的学生，上课不专心，练习不认真，经常不及格，被老师称为问题学生。本文通过对空间距离的相关理论进行分析并总结出针对小学体育问题学生的教学方法，以提高其体育学习的兴趣和效果。 关键字：小学体育 问题学生 空间距离理论 教学研究 在小学的教育中，问题学生现象始终是存在的。问题学生的问题在教师中似乎成了一个永恒的话题，虽然一些教育理论对此做过一定的研究，但是，随着时代的发展，新的问题也不断出现，这就需要我们对问题学生不断地进行研究，不断地更新观念和对策，探索问题学生现象的因果关系，才有助于我们解决问题学生问题。 美国著名心理学家爱德华·T·霍尔说，“空间会说话。”这一观点已为语言学界、社会学界等的专家们所注意。大量研究也表明，空间的变化可以传播出人与人之间地位、身份、权力和亲疏程度等种种符号信息，进而决定了人际交往的方式、态度、情感等。教师和学生都处在一定的空间里（教室、办公室、操场等等），师生在互动时空间距离的变化，传递出互动双方的多种信息。因此，本文将简述如何根据空间距离的相关理论来进行小学体育的差异化教学。 问题学生的定义与成因 对于问题学生这个概念是很难下