EXCEL操作题题库建设和自动阅卷的实现.docVIP

EXCEL操作题题库建设和自动阅卷的实现 宁波华茂外国语学校 胡立薇 hulw0574@163.com Tel:0574摘要：本文为EXCEL操作题的题库建设和自动阅卷提供了一种思路：利用XML文档是纯文本文档，语法简单，传输方便、准确、安全，不仅能够存储数据，而且能够表示数据之间复杂的逻辑关系这一系列特点，为每一道试题配置一个XML评分规则文件，评分规则文件解释系统生成和解释评分规则文件，从而真正实现试题和阅卷代码的分离，而且教师还能通过可视化的界面来编制试题，进行题库建设。 关键词：EXCEL操作题 XML 题库建设 自动阅卷EXCEL操作题是高中信息技术课程必修内容的重要组成部分，对它的练习和巩固无论对于教师还是对于学生，都是一项巨大的工程，以往的方法主要集中于二点：其一是纯手工操作，教师发下试题，学生练习完成后上交，教师再批阅学生试题，给出分数；其二是利用现有的练习软件，系统给出试题，学生完成后交卷，系统进行自动阅卷并给出阅卷结果。上述二种方法都有其无法克服的缺点，前者是费时费力，教师需要手工批阅每个学生的作业，对于信息技术教师来说，一次作业可能就是几百份，工作量相当巨大，而且学生无法实时地知道自己的完成结果，对于一星期二课时的安排，学生可能无法想起自己上一节课的所完成的作业的情况，不利于知识点的掌握和巩固。后者由于采用了现有的软件，这些软件多为某一次考试而编制，采用固定的试题，固定的阅卷代码，教师无法进行试题的编制，也就无法进行知识点的安排和拓展，因而软件的适用率有限，无法真正地为教学服务。基于上述的考虑，本文为EXCEL操作题的题库建设和自动阅卷提出了一种新的思路：利用XML文档是纯文本文档，语法简单，传输方便、准确、安全，不仅能够存储数据，而且能够表示数据之间复杂的逻辑关系这一系列特点，通过为每一道试题配置一个XML评分规则文件，利用评分规则文件解释系统来生成和解释评分规则文件，从而真正实现试题和阅卷代码的分离，而且教师还能通过可视化的界面来编制试题，进行题库建设。具体模型如图1所示。 下面将根据高中信息技术会考的一道真题来具体说明本模型的实现过程。本题涵盖了高中信息技术课中EXCEL操作题的大多数知识点，如，计算、排序、筛选、图表等，比较有代表性。具体题目要求如下： 1.在工作表Sheet1中,用公式求出去年总量（去年总量=总量/(1+增幅)，结果保留4位小数），填入相应的单元格中。 2.在工作表Sheet1中，以“增幅”为主要关键字按降序，对表格数据进行排序。 3.在工作表Sheet3中筛选出“总量(万元)”大于或等记录(保留筛选结果)。 4.以工作表Sheet1中的B12:C19为数据区域，建立一张反映2004年主要经济指标的柱形图。 （1）用第一种柱形图，系列产生在列； （2）图表标题为2004年主要经济指标情况表； （3）图表放在工作表Sheet2中B2:H25区域内。 本系统将为试题生成一个XML评分规则文件，并且通过解释该评分规则文件来实现学生试题的自动阅卷。 一、教师通过可视化界面进行试题的编制，输入题目要求，导入试题文件，标准答案文件，设置评分点，系统自动为该试题生成一个XML评分规则文件，也就是写XML文档的过程。如图2所示。其中设置的评分点的数据表记录了该评分点所涉及的工作表、单元格或范围、知识点的描述、涉及到的EXCEL对象属性、该知识点所在的ID和分值。如图3所示。 ?xml version=1.0 encoding=GB2312 ? - 操作题 题型=EXCEL 文件名=D:\ky\自动评测系统\试卷一.xls ? 题目1.在工作表Sheet1中,用公式求出去年总量（去年总量=总量/(1+增幅)，结果保留4位小数），填入相应的单元格中。 2.在工作表Sheet1中，以“增幅”为主要关键字按降序，对表格数据进行排序。 3.在工作表Sheet3中筛选出“总量(万元)”大于或等记录(保留筛选结果)。 4.以工作表Sheet1中的B12:C19为数据区域，建立一张反映2004年主要经济指标的柱形图。 （1）用第一种柱形图，系列产生在列； （2）图表标题为2004年主要经济指标情况表； （3）图表放在工作表Sheet2中B2:H25区域内。/题目 - 评分点 表=1 范围=E13:E21 知识点=计算 属性=Formule 值==C13/(1+D13),=C14/(1+D14),=C15/(1+D15),=C16/(1+D16),=C17/(1+D17),=C18/(1+D18),=C19/(1+D19),=C20/(1+D20),=C21/(1+D21), 分=20 ? 前提 属性=V