(幼儿教师口语课件)任务2训练幼儿教师口语的基本技巧.ppt

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任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 拓展训练 1. 将下面的故事中书面语言改换成口语,到幼儿园把故事讲给幼儿听。 陶罐和铁罐 “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”陶罐不再理会铁罐。 时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒地上,上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年代过去了。有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。 “哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 拓展训练 1 将下面的故事中书面语言改换成口语,到幼儿园把故事讲给幼儿听。 陶罐和铁罐 “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴得叫起来。 捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。 “多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”  “谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。” 人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没见到。 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 拓展训练 2. 阅读下面的案例,分析说明老师为什么第二次上课要改变表述的方式。 一次认识“热胀冷缩”的科学探索活动,老师在第一个班上课时,先将水银温度计插入热水中,等红色水银柱缓缓上升后,问幼儿:“你看到了什么?为什么细管中的红色液体在热水中会上升?”多数幼儿回答:“因为外面是热的,所以水柱就上升了。” 老师补充道:“因为温度升高了,液体的体积变大了,所以水柱上升了。”接着老师又一次演示——将水银温度计插入冷水盆中,当红色水银柱徐徐下降时,老师问幼儿:“为什么温度计放在冷水中液面会下降呢?” 孩子的回答又不够准确。老师一字一顿地更正:“因为温度降低了,液体体积变小了,所以水柱下降了。” 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 拓展训练 2. 阅读下面的案例,分析说明老师为什么第二次上课要改变表述的方式。 第二天,老师到另一个班上课。她将语言稍作修正,问幼儿:“温度高起来了,在细管里的水宝宝会怎样?你能用自己的动作来表现吗?”此时,孩子们显得异常兴奋,他们一个个做着热身动作,以另一种形象化的动作阐释着自已的认知。 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 拓展训练 3. 下面是两个体育游戏活动,任选一个,到幼儿园组织幼儿游戏,要向幼儿讲解清楚游戏的规则和玩法。 ⑴ 大班游戏《帮熊伯伯运东西》。玩法:将幼儿分成3 组,首先要经过一座独木桥, 然后跳过房子,走过一条小路,然后拿起绳子,跳绳跃过小河,到达目的地放下绳子,拿起东西,从旁边跑回起点,将东西放进小篮,拍下一位小朋友的手。 ⑵ 中班游戏《青蛙跳荷叶》。玩法:每人两张报纸,双脚踩一张,再将另一张报纸放在前面,学小青蛙双脚跳在前面的报纸上,再把后面的报纸放在前面,双脚跳到前面的报纸上。看谁最先到达终点(学习双脚并拢跳跃)。 书山有路勤为径 谢谢大家! 认识幼儿教师职业口语 冠县职业教育中心 陈洪升 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 案例评析 著名儿童教育家孙敬修老先生在给孩子们讲故事时,特别注意故事语言的口语特征。他经常对故事的原稿作合理的改动,以使它更适宜播讲。比如,有一个故事原稿是这样的: 蔚蓝的天空,没有一丝云。一条潺潺的溪水从卵石中间穿过,卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。溪边端坐着一位长者,面庞清癯,双目炯炯有神。 孙敬修先生播讲时改为: 嘿,这天可真蓝哪!一点儿云彩也没有。有一条小河哗哗啦啦地流着。这水可清亮啦!水里有好些圆石头,像鸡蛋似的,人们都管它叫卵石,这些卵石在水里可以看得清清楚楚。在河边坐着一个老头儿,长得虽然瘦,可是挺结实,那双眼睛可有精神啦! 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 知识讲析 针对幼师学习生活实际和语言习惯,可以着重进行语言表达的口语化、形象化和儿童化训练。 一、口语化 二、形象化 三、儿童化 任务 2 训练幼儿教师口语的基本技巧 知识讲析——口语化 口语和书面语是语言的两种表现形式,幼儿教师职业口语的语体特征是口语,比书面语更加自然、亲切、活泼、生动。口语是有声语言,诉诸人的听觉,稍纵即逝、不易重现,对语音要求较高;口语还是面对面的交流,大多是双向交流,在特定的情境中,有许多非语言因素参与,句式比较灵活。 1. 词

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