对高中化学概念原理教学的感悟.docVIP

? ??对高中化学概念原理教学的感悟 ? 化学概念原理是高中化学新课程的重要组成部分。通过今天的培训，我对高中化学概念原理教学有了更深的认识，专家从教材、从教学大纲、从新课标等各方面各个角度地对老师起了很大的帮助。下面是我的几点感悟： ??? 一、新教材更注重概念的形成过程。过去更多的关注理解和应用，以前是定义中心模式，老师先把概念告诉学生，再来进行一些关于概念的练习和巩固，长此以往，学生不会自己归纳总结知识，而现在新课程中是让老师给学生一些素材、实验或是经验，让学生根据这些来归纳、综合、抽象，然后总结出概念，注重概念的形成过程，让学生慢慢体会和学，不是靠老师来讲，学生掌握住就可以了。要在概念原理的形成过程中培养学生的认知发展，教给学生学习方法。 ??? 二、新教材实施后，学生的学习压力没有以前的大了，因为难度分散了，比如《化学反应的快慢和限度》，在必修1里只需要定性分析，在选修里才要求定量计算，这样就把难度分散了，使学生容易理解掌握，而不像以前那样，定性分析和定量计算同时要求掌握，使很多学生惧怕了化学，导致这些学生选择学文，而不敢学理。再比如氧化还原反应分了三块来讲，而不是一次全部讲完，是先来感知这个知识，再来认识这个氧化还原反应，这样就把这个难度降低了。 ?? 三、由于新课程课程结构的变化，高中化学必修课程概念原理教学具有主题覆盖面较广、教学要求较浅、与选修模块构成螺旋上升的特点。化学1与化学2强调全面性和基础性，所以它在这里面安排较多的内容目的是为学生学习后面的内容奠定一个比较坚实、全面的基础。所以确定某一个教学内容的时候，一定要看初中课标，了解学生的起点是什么，从学生的基础定位教学的深度和广度。比如有的老师在讲氧化还原反应时，从得氧、失氧角度来引入氧化还原反应，殊不知学生在初中没有学过从得氧失氧角度分析氧化还原反应，所以这样讲，就会加大学生的疑惑，授课效果也不好。 ?? 四、通过培训和我自己的经验，我觉得在化学概念原理教学中应该做到以下几点： ? （1）备课时不仅要备好概念内容本身，还要备学生，备学情，注意高中化学课程与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，深入了解学生的心理状况、智能水平、思维特征、超前预计学生在学习过程中可能遇到的障碍和问题，预先设计好有效对策，以便在教学过程中，能从学生的实际出发，有的放矢，提高学生学习的质量。 ? （2）创设好的问题情境，引起学生的兴趣。这是很关键的，有效的问题情境，能达到事半功倍的效果。 ? （3）引导学生积极参与探究活动，使学生真正成为学习的主体。尤其是不要怕学生上课讨论会浪费时间，实际上讨论的学习方法也是需要培养的，讨论法可以使学生各抒己见，从讨论中受到启发，还可以培养学生团结合作的精神。这种教学方法，活跃了课堂气氛，调动了学生参与教学的积极性，效果较好。在探究过程中，教师起着引导、指导、点拨、评价的主导作用。学生通过讨论中，亲自去发现问题，使想象能力得到了培养；探究中，发表自己的见解，培养了表达能力；归纳总结，促成学生的自学能力，分析综合能力得到有效锻炼与提高。通过学生的动脑、动口等活动，学生的主体作用得到了发挥。 ?（4）多做化学实验（包括演示实验和学生实验）、多引用实验事实、多利用各种模型、挂图、录像、多媒体等直观教具教学，帮助学生理解概念。多媒体教学，可以把视频、动画等形象的能展示微观运动的内容展示给学生。教师通过三维动画设计出课件,向学生展示物质的微观结构,展示物质变化时微观结构的变化过程,这样学生会获得更清晰的认识。从而提高教学质量和效率。 ?? 以上是我对新课程下的化学概念原理教学的感悟，不足之处，请各位老师和专家多多指教。 二是更多地倡导学生的自主学习。通过《化学1》的学习，学生已经初步学会用化学的眼光去看待和认识世界，初步掌握学习化学的一些基本方法，并已接触和了解一些常见物质的结构和性质。在此基础上，教师应鼓励学生运用已有的方法和技巧积极探究新的化学学习领域，并逐渐养成良好的化学学科素养。 三是继续正确把握教材内容的深度和广度。《化学2》中部分教学内容是《化学1》相关内容的深化和发展，更多内容则涉及化学学科中的重要思想如结构决定性质、化学反应中的能量问题、化学反应速率和反应限度等等，而进一步的学习还将在相关的选修模块中进行。因此，教师应整体把握教学中的度，使之既符合教学设计和课时要求，帮助学生在头脑中建立初步的印象，又切合学生认知的实际水平。 四是充分运用教材中丰富多彩的探究活动素材。有了《化学1》的体验和实践，师生对这类素材的运用已具备一定基础。在此基础上的探究活动也更具目的性和有效性，因而能促使学生全面提升对化学物质及其变化的认识水平。 、 2、教学方法建议 （1）恰当把握概念原理知识学习的深广度，处理好与选修模块学习的关系