语文教学中的写话现状与对策研究.docVIP

　　语文教学中的写话现状与对策研究 摘 要：写话是作文教学的启蒙阶段，打好坚实的写话基础，对提高学生写作水平有着极其重要的作用。应从以下三方面开展教学工作：一是抓住契机，引发兴趣；二是充实阅读，积累语言；三是赞美展示，保持兴趣。 中国 9/vie 　　关键词：语文教学；写话教学；积累语言；兴趣；写作能力 　　中图分类号：G623.24 文献标志码：A ：1008-3561（2017）11-0092-01 　　?W生的世界是多姿多彩的，以他们的视野，用笔描绘内心的情感，那是多么愉快的事啊！“九层之台起于垒土，千里之行始于足下”，语文实践活动就是从低年级开始培养学生写话能力，开展好写话教学工作，就能为学生作文写作提供保障。 　　一、学生写作现状分析 　　（1）低段学生害怕习作。第一学段（1、2年级）的写话要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，写出自己对周围事物的认识和感想。现实情况是这个学段的学生害怕写作。 　　（2）低段学生写话弊端显现。弊端之一，画面说明式。教师曾用下面的几幅图让学生以《拔萝卜》为题练习写话。（图略）有学生写道：星期天，小兔子要去拔萝卜，一条小河拦住了去路，刚巧乌龟伯伯经过，乌龟伯伯把小兔驮过了河。这样的描述对于二年级的孩子写话来说过于简单，只凭图片画面，没有展开丰富的联想。弊端之二，脱疆野马式。同