(教案1)29.1投影.docVIP

29.1 投 影 教 学 目 标 知识技能 了解中心投影和平行投影的概念，能正确区分投影中，光源、投影物体和投影面.准确理解正投影，了解线段及四边形的正投影. 数学思考 正确理解中心投影和平行投影的异同点， 解决问题 利用投影求大树或建筑物的高，了解线段及四边形的正投影的一般规律. 情感态度 通过学习和实践，进一步培养学生的动手能力和数学思维能力，发展学生的空间概念 重点 正确区分投影中，光源、投影物体和投影面.理解正投影及意义. 难点 体会物体在阳光和在灯光下形成的影子不同，画四边形的正投影. 课 题 一、中心投影 二、线段投影与面投影 平行投影 正投影 三、例题、练习 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一：引入新课 生活中物体在什么情况下会有影？ 中心投影：由同一点（点光源）发出的光线形成的投影叫中心投影. 平行投影：由平行光线形成的投影叫平行投影. 你知道的生活中哪些投影是中心投影，哪些投影是平行投影？ 练习1：书第108页 练习2：如图所示，分别是两棵树及其影子的情形 (1)哪个图反映了阳光下的情形？哪个图反映了路灯下的情形. (2)你是用什么方法判断的？ 活动二：看书思考归纳 如图，表示一块三角板在阳光下形成投影，观察图（1）、（2）、（3）投影线有什么区别？图（2）、（3）的投影线与投影面的关系有什么区别？ 正投影：投影线垂直于投影面产生的投影叫正投影. 学生思考、回答 学生举例可能得出灯光照射、太阳光照射物体会有影子，从而得出中心投影和平行投影的概念 学生思考、回答 学生口述并判断 学生观察，并初步理解投影线的不同形式，感受正投影 引起联想 学生讨论，引起思考 培养学生的空间感 问题与情境 师生行为 设计意图 活动三： 例题1：如图，分别画出线段与投影面平行、倾斜和垂直时的正投影，并比较线段与其投影的大小. 解：可将点的投影点记作，点的投影记作，则线段的投影记作. 如图（1）当与投影面平行时，线段与其投影相等，即=. 如图（2）当与投影面倾斜时，它的投影缩短，即＜. 如图（3）当与投影面垂直时，它的投影缩成一点，即点与点重合. 活动四：看书：页观察 如图，把一块正方形硬纸板（正方形）放在三个不同位置： 纸板平行于投影面 纸板倾斜于投影面 （3） 纸板垂直于投影面 学生观察、分析、归纳、总结 前两种情况学生口述证明 对此例题进行总结 学生列举生活中与之对应的实例 培养学生的推理能力 学生观察 分析、总结 培养学生的观察、归纳能力，并在此过程中逐步理解四边形正投影的一般规律 问题与情境 师生行为 设计意图 当纸板平行于投影面时，的正投影与的形状、大小一样. 当纸板倾斜于投影面时，的正投影与的形状、大小发生变化. 当纸板垂直于投影面时，的正投影成为一条线段. 结论：当物体的某个面平行于投影面时，这个面的正投影与这个面的形状、大小完全相同. 活动五：知识回顾 活动六：布置作业：习题 3、4、5题6题选做 补充题： 有两根木棒AB、CD在同一平面上 直立着，其中AB这根木棒在太阳光 下的影子BE如图所示， 请你在图中画出这时木棒CD的影子. 2、春分时日，小彬上午9：00出去，测两了自己的应长，出去了一段时间之后，回来时，他发现这时的影长和上午出去时的影长一样长，则小彬出去的时间大约 小时. 教师引导学生列举生活中应用这一规律的实例 学生观察、分析，详细的解题过程看 页 师生共同总结 培养学生应用数学的意识 学生总结教师补充 4 教学任务分析 板书设计 课后反思 教学过程设计 教学过程设计