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课堂教学】北师大五年级上第四单元《韵味——〈我喜欢〉》教学设计 作者：五语组 张秋晶 来自：教科室 点击：903 最后更新：2013/11/12 10:41:53 ? （本节课参将校青年教师大讲赛） 教材分析? 《我喜欢》是北师大五年级上第四单元第二篇文章，是一篇优美的抒情散文，语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来给人韵律美。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 设计理念 教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充分发挥出来。 学情分析 本年级学生思维活跃，自主识字和阅读能力较强，有互相合作的精神。但有感情的读文，还是存在一些问题。在学习本文时，应采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文语言的细腻与精美。 教学目标 1、????????????有感情地朗读课文，读出作者“喜欢”的心情，背诵自己喜欢的段落。 2、????????????体会课文每一自然段都以“我喜欢”开头的好处。 3、????????????进行仿写练笔。 教学重难点 1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活的独特感受。 2．仿写课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学过程 一、导入（2） 孩子们，之前我们已经学习了韵味这个单元的第一课，谁来说说我们该怎样去学习含有韵味的文章呢？【板书：朗读和想象】好，我们今天就采用朗读和想象这两件法宝来继续学习台湾著名作家张晓风的一篇韵味十足的散文——《我喜欢》。【板书：我喜欢】 孩子们，我喜欢蓝天，因为它的湛蓝和广阔让我的心灵明洁纯净。你呢？ 课前已经预习过了，一起来看 二、预习检测：（3） 1快速浏览课文，说说张晓风喜欢什么呢？【板书冬、春、夏、秋、梦、花、另一种花、读信、看书、朋友】啊，作者的喜欢这么多，你怎么能一下子就找到了呢？（每一段的开头都有“我喜欢”）说得真好，再来考考你们吧： 2生字词?殷勤?浣净?炫耀?鬣毛?翠岚??素馨?尊荣?活泼?清澈?沁人?涩黯?迭代?炽燃? （这几个词语是书中最难读对的了，大家真是太棒了！） 3课文读得怎么样了呢？你来读6，你来读9，你来读3.。真不错！ 孩子们，你们令人满意的预习给今天的学习奠定了良好的基础。 一起来看这节课的学习目标： 1、??????有感情地朗读课文，读出作者“喜欢”的心情，背诵自己喜欢的段落。 2、??????体会课文每一自然段都以“我喜欢”开头的好处。 3、??????进行仿写练笔。 三、细读品悟，体味情感（5） 孩子们，我们知道，朗读和想象是学习有韵味的文章的法宝，现在就带着法宝，朝着目标一起努力吧！一起来看学习提示 ???1、读你喜欢的段落，读出作者“喜欢”的心情。 2、读给小组的同学听，说一说你是怎么读出“喜欢”的心情的？ 3、听一听小组同学的建议，把课文读得更好。 5分钟后在班级进行展示。 四、展示交流（20） ???时间到了，孩子们，来，谁愿意做勇敢的第一人！ 展示朗读，适时指导 冬天： 她读得很轻，很慢，我感受到了冬天的宁静淡远。 春天： 读得有滋有味的，真好啊！“殷勤”是什么意思？（热情周到）本段用了什么修辞写法？这样写有什么好处？作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。谁再来读一读。1 夏天： 这一句又一次用了拟人的手法，女同学一起来读。2 秋天： “摇曳”的意思是什么？（摇动、晃荡，它写出秋天的芒草在风中飘逸、多姿的样子。）谁再来读一读。此刻正是秋天，你觉得我们这里还有哪些作者一定也很喜欢呢？仿照这一段来说一说。2 梦： 这个梦真是色彩斑斓啊，画出描写色彩的词语来吧！多么奇特的梦境啊，很多人的梦可都是灰色的呢，彩色的梦只有追求美好，热爱生活的人才会做呢！咱们来接读吧？2.5 花： 从这一自然段中你体会到作者什么样的情感呢？（崇尚平等的观念，在她美丽的眼睛中，什么都是美得，这是一种怎样的精神境界啊！）这段话用同样的格式列举了一些花，很适合对读。（课件，男女对读）1.5 另一种花： ?“我喜欢的另一种花”是指什么？ 微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。你见过最让你难忘的笑容吗？（让学生结合自己的生活经历谈一谈。）2.5 读信： “泪光”说明了什么呢？在信息时代高速发展的今天，读信已经成为一种很难体验的经历了。信中的每一个字