桂林山水优质课教案设计.docxVIP

桂林山水优质课 HYPERLINK / \o 教案 教案设计  HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，背诵课文二、三自然段。 （2）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。 （3）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法。 教学重点、难点是： 引导 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生感受漓江的水和桂林的山独特的美；学习作者的写作方法。 教学准备：多媒体 HYPERLINK / \o 课件 课件 一、析题引入 ? 今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。 那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多）桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。 二、初读课文，理清结构 1、检查预习： HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语掌握得怎么样? ??? 2.理解词语： “波澜壮阔”?? ??????? 你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟” 3、 出示：真静啊? 真清啊? 真绿啊真奇啊 真秀啊? 真险啊 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师指导读好“啊”字的变音。3.检查课文朗读情况。 理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书) ?? 三、细读课文，品味文字，积累语言 ? 1、整体把握特点： ??? 文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点? 过渡：作者在写这篇文章的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。 ?? 2、品读漓江??水 我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的？? (指名一人读) （1）、找依据理解“静” ??? 船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。 （2）、找依据理解“清” 作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。 说话训练： 假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——) 现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来? ??? 指导有感情地朗读这句话 ?? （3）、读表现漓江“绿”的 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。 ?? 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ??? 理解“无瑕”的意思 观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美? ?? （4）、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。 （5）抓对比 作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢? ??? 小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比) （6）集体有感情朗读第二段。练习背诵。 3、自读桂林的山，练习背诵。 刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。（课件）快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么？结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了？那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来？ 四、拓展研读，感受文化 1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光（配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》) 过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——（齐读） ?????? 这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——（齐读） ??? 2、 学习“舟行碧波上，人在画中游。” ?? 这一段中哪—句话最能够起到 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结