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13.夜莺的歌声 教材分析 这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。 “小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。 备课思路语文是一门实践性很强的学科，注重学生的言语习得过程。这篇课文层次 清楚，段落分明，语言生动，对话较多。教学时，应让学生与文体进行充分的 交流，引领学生潜心会文。在读中感受语言文字的魅力，体会文中小男孩的机 智与勇敢，在读中习得前后呼应的写作方法，在读中体悟小男孩对侵略者的仇 恨，对祖国热爱的情感，在读中受到热爱祖国的思想熏陶。本课教学，以读为 本，注重学生的自主学习，给予学生充分的时间自读自悟。 教学目标 1.认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂”等12个词语。 2.借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。 3.有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。 教学重难点 抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。 教学时间 2课时 第一课时 一、成语激趣，直接导入 ? 老师这儿也有几个描写英雄品质的成语，一起来积累一下吧！ [ 课件出示 ]齐读 ? 机智勇敢 临危不惧 沉着冷静 ???挺身而出 视死如归 奋不顾身 1.播放夜莺的叫声。问：什么声音？（板书“夜莺”） 2.夜莺，在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样的清脆悦耳，那样悠扬婉转。但夜莺宛转的叫声，在一场战争中却有着特别而深刻的意义。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）通过预习，谁说说你怎么理解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。） 《夜莺的歌声》是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是１９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 二、初读，自学交流 1.?轻声读课文，学会生字词 2.检查自学情况：课文中的生字词，你能读准吗？ 木屑 呻吟 婉转 轻蔑 拧下来 尘埃搭拉　沉寂 三、梳理，感知内容 1.这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）　 ２.文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。） 3.聪明的你，有没有发现这篇课文跟我们学过的课文有什么 不同？ 隔一行，再开始下一段。这叫“隔行分段”。你们打开书看一看，有几个隔行，分了几段？ 4.写小标题 现在浏览一下第一段，看它写了什么事？（学生看书）那小孩子在干什么？主人公是小孩子还是德国人？整篇课文的主人公应该是谁呢？那么你说各段的意思时，都应该站在小孩子这个角度上来说。这是一个基本原则。小孩子愿意不愿意让德国兵发现？ （第一段小孩子引诱敌人让他们被消灭。）要是用两个字来说的话，这叫什么？（诱敌）。小孩子引诱敌人让他们被消灭。 再翻翻第二段，这回好说了，小孩子在做什么？（学生读文）他在前面走，敌人在后面跟着一直走进埋伏圈。这叫什么？（报信。）（板书“报信”） 第三段讲什么？讲小孩子让游击队歼灭敌人。如果还要用两个字（指板书）写上，该写什么？歼敌”）第四段？第二天他又跑到村口的岔路口吹起口哨了。他又去干什么？（再诱）。　　对再诱。“又诱”也讲得通，但把两个同声的字放在一起读起来绕嘴，也不好听。换成“再诱”。（板书“再诱”）他就这样用他的口哨声引来了一群又一群的敌人，带到埋伏圈里，让游击队把他们一群又一群地歼灭。小孩子能干不能干？ 四.聚焦小孩子和德国军官 他凭着什么去诱敌的？看课题，就凭着他模仿夜莺的歌声。这孩子很了不起。 第二课时 一、 复习感知，掌握学情 二战，一个战火纷飞的年代。在各国人们奋起抵抗法西斯的保卫战中涌现了许许多多可歌可泣的故事，《夜莺的歌声》就是其中的一个。（板题）上节课，我们初读了课文，谁来说说这个故事的主要内容。（板书：诱敌－报信－歼敌－再诱） 小夜莺给你什