上课《异分母分数加减法》修改.docVIP

五年级数学上第四单元 分数加减法 第一课时——折纸——异分母分数加减法 执教者——紫坪埔学校董静 教学目标： 　　　1、理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加、减法的计算法则。 　　　2、培养学生的自主探究、解决问题的能力，进一步培养学生养成良好的验算习惯，渗透转化的数学思想。 教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则。 教学难点：自主解决异分母分数不能直接相加、减的问题，探究异分母分数加、减法的计算法则。 教具准备： 课件， 实物投影 教学过程： 一 旧知铺垫 师：首先我们来复习一下学习过的知识（出示练习题）请大家看大屏幕，观察这些算式都有什么特点？那么我们是怎样计算同分母分数加减法的呢？ 师：那好，现在我们就根据同分母分数加减法计算法则来计算这几道题，我们比一比谁的口算能力最强。 师：下面我们看看谁能利用所学知识把下面两个分数化成分母是12而分数的大小不变的分数。 小结：看来大家对这部分知识掌握的还不错，都是很经得起考验的吗！那好吧，老师先现在就带领你们走进新知识的殿堂吧！ 二 探究新知 揭示课题、设疑自探 师：孩子们，再过一个月就到什么节日了？我想大家一定很盼望这个到处洋溢着欢乐的日子，瞧，为了渲染出更欢乐的节日气氛，五年一班同学为了装扮他们的教室决定手工课上做小船和小鸟等。我们一起去看看他们都做了什么吧！ppt展示主题图 生读题：小红用一张纸的1/2折一只小船，小明用同样一张纸的1/4折一只小鸟。 师：如果只用这两条有关分数的信息，你能提出什么数学问题？ 学生仔细观察主题图，全班交流自己提出的问题，教师有选择性的解决问题:1 他们俩一共用了这张纸的几分之几？ 师：用什么算式来解答？生 答： 1/2+1/4 分母不相同的分数加异分母分数，今天我们就来研究这样的计算，给一个恰当的名称。 （板书课题：异分母分数加、 法） 初步感知，根据以往做加法的经验，直觉猜测并质疑。 师：（1）猜测：这是一道分数加法（1/2+1/4），根据以往做加法的经验，你认为结果可能是多少？你是怎么想的？其他同学也是这样认为的吗？ 　师：（2）质疑：科学探究从来不会、也不应该只停留在猜想这一步上，它需要我们作进一步的验证！所有的同学都开动脑筋深入地再想一想，3/6对吗？你们是从什么地方看出它的结果不可能是3/6的？ 　2、深层体验，利用已有的知识，自主探索异分母分数加法的计算方法。 　师：如此看来，直接相加的这个经验不能帮助我们解决这个新问题了。 　师：它究竟等于多少呢？同学们小组合作，用长方形纸折一折。 全班交流展示：这张纸一共折成了几份？你是怎么想的？ 3.鼓励学生用自己的话总结异分母分数的加法的策略： 4.学生独立探究解决第二个问题：完成课题异分母分数加、 减 法 小红比小明多用了这张纸的几分之几？ 5.全班交流：完成异分母分数减法的计算，实现方法的迁移。 （三）课堂练习： 1.完成数学书67页第1题：看图填一填 。独立完成，全班汇报交流。 2. 完成数学书66页试一试: 独立完成，汇报交流。同桌交流讨论：怎么计算分母不同的分母加减法？ （四）拓展延伸　异分母加减法的计算简单吗？但是要保证每次都做对，我们还需要仔细审题，认真计算，耐心验算。下面我们就来比一比，谁做得最好。（出示练习） 　(五）课堂小结：同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。 　　　不知不觉，四十分钟过去了，我们徜徉知识的海洋刚开了个头，让我们发奋努力，共同搏击吧!