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中国现代诗四首 《再别康桥》《我爱这土地》 ◆教学目的 1、感知《再别康桥》的诗意美、艺术美和人情美。 2、理解《我爱这土地》中的意象。 3、体悟《我爱这土地》深沉而强烈的爱国情感。 ◆教学重点 1、《再别康桥》的音乐美、建筑美、绘画美。 2、《再别康桥》中的诗意美和人情美。 3、《我爱这土地》中抒情主人公真挚的爱国情感。 4、《我爱这土地》中的意象。 ◆教学方法 1、诵读吟咏法； 2、欣赏法； 3、点拨法； ◆媒体设计 1、播放电视连续剧《人间四月天》片尾曲的MTV 。 2、配合朗诵，播放一组中国人民前仆后继、浴血奋战、抵御日寇入侵的画面及《黄河大合唱》MTV、《我爱你中国》MTV。 ◆教学步骤 第一课时 一. 导语设计 1、 就这么悄悄地来,又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把传世的《再别康桥》留给了诗坛，也把永远的思念留给了人们。现在，让我们走进志摩，走进他的《再别康桥》。 2、谁不爱自己的母亲，谁不爱自己的祖国！穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来 那就是对祖国深深的爱。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪地对祖国母亲唱了一首深情的赞歌------《我爱这土地》！ 二、解题 1、徐志摩，现代诗人、散文家，曾留学英国剑桥大学两年。在他临别伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他来到剑桥大学碧波荡漾的康河里泛舟，在康桥上漫步，他流连忘返，如痴如醉。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命，于是吟成了这首传世之作。 2、艾青的《我爱这土地》写于风雨飘摇的1938年。那时日寇的铁蹄正肆意践踏着祖国的大地。面对山河破碎、国土沦丧，诗人无法抑制的拳拳爱国热情终于喷发出来，他拿起笔写成了《我爱这土地》，从此，这首诗在抗战时期广为传诵。 三、研习课文 1、整体把握，理清思路 （1）听录音，指导朗读。 （2）学会朗读，体会。 2、欣赏品位 （1）《再别康桥》的诗意美和人情美。 第一节写久违的学生作别母校的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，生怕打扰了康桥的静谧；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。第二节至第四节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕照的金柳，软泥上的青荇 ，树阴下的水潭，一一映如眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个是将“河畔的金柳”大胆地想像为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，只觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。第五、六节，诗人翻出了一层新的意境。借用“梦/寻梦”，“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏虫也为沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河的水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里跌足放歌的狂态终未成就，一切归于寂然，就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了。一切的一切都为诗人的离去而沉默了。“沉默是今晚的康桥”将诗人沉思默想的心境推向了极致：此时的沉默而无言，由胜过多少情语啊！最后一节以三个“悄悄的”与首节回环对应，诗意也有递进，间接表达出作者深邃的感情。全诗一气呵成，荡气回肠，神思飘逸，是对徐志摩“诗话人生”的最好描述。 （2）《再别康桥》的音乐美，绘画美、建筑美。 音乐美，是对音节而言的，朗朗上口、错落有致，都是音乐美的表现。主要表现在1、押韵，韵脚为：来、彩、漾；摇、草；虹、梦、；歌；萧、桥；来、彩。2、音节和谐，节奏感强。3、回环复沓。音节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 这优美的音乐般的节奏像涟漪般荡漾开来，既是学子寻梦的跫音，又合着诗人感情的潮气潮落，它低徊曲折，一咏三叹，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排练，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。 所谓绘画美，是指诗的语言多选用色彩的词语。全诗中选用了“云层彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。 所谓建筑美，指的是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 （3）《我爱这土地》的强烈的爱国主义情感。 诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟，为我们的土地苦难的历史，为我们悲愤的人民，为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌，死了，也要使自己融进祖国的土地中。 　　诗表现出一种“沉郁”的感情特点，这种“沉郁