如何帮助学习困难孩子.pdf

给用心养育孩子的妈妈 摩盛国际教育 如何帮助学习困难的孩子 好动、敏感、分心、笨拙 上课动个不停、永远无法安心听课 做作业拖拖拉拉，每天很晚才完成家庭作业 功课总是丢三落四、心不在焉 动作笨拙、无法集中注意力，读写困难 总是不停地找麻烦，引起家长和小朋友的不满 语言发育迟缓，说话发音含糊不清 如果您的孩子有上述学习障碍，不必太过焦虑，请打开本书，专家会告诉您怎么办 。 作者简介 郑信雄，台湾高雄医学院毕业，在美国休斯顿德州医疗中心医学院专攻神经内科 三年。曾任台大医院神经精神科医师、台北儿童卫生中心医师。目前行医之余，担 任永春文教基金会执行董事，极力参与感觉统合失常治疗的宣传和研究工作，著有 《如何帮助学习困难的孩子》《突破孩童学习障碍》等著作。 内容提要 本书内容改写自南加州大学艾尔丝(Ayres)博士所编撰的《感觉统合和孩童》一 书，把感觉统合失常和治疗的原理，用平易的话加以介绍。内容除了尽量适合民情 外，还增加许多脑神经解剖图，和经过困难度、鉴别度、信度和效度上修正的感觉 统合失常核对表，希望老师或父母勾选后，能初步了解适应欠佳儿童感觉统合失常 的轻重程度，和脑神经组合情形。过去20多年来，艾尔丝博土的临床诊治和研究明 确显示，职能治疗可协助感觉统合失常的儿童提高他们的学习成绩，建立较佳的自 我形象；但她发现最大的困难在于父母、老师和其他专家，对感觉统合的认识不足 。在她的诊治和研究生涯中，艾尔丝博土发现很难在短时期内，把感觉统合治疗的 全貌对家长说明，用较早写给专家的《感觉统合和孩童》这本书，来协助父母和老 师认识感觉统合失常及其治疗。但是要了解和应用该书的原则并不容易，笔者希望 透过符合民情的改写，并经由多次阅读和讨论，能增进对原著精神的了解。这中间 ，一些名词对一般家长还是相当陌生，例如前庭系统，不少家长以为是眼睛上面的 前额部分，因此在开始用时尽量以“ 内耳前庭平衡”(系统)取代。还有原意“本体感受” 一词，一般人不知所指是什么，笔者使用“肌肉关节感觉”，来代表身躯肌肉及筋骨侦 察动作和位置的感觉体系。希望一段时间后，大家逐渐对这些名词和含义，能有所 了解。 1 给用心养育孩子的妈妈 摩盛国际教育 第一章感觉统合是什么？ 神经系统接收身体内外的感觉刺激，经过感觉统合的过程，神经系统不同的部分 形成一个协调的工作整体，使个体跟环境的接触顺利，并感受到满足。 当大脑内影响到感觉系统的部分无法有效运作时，众多感觉信息在不适当的地方流 通、作用，是该个体的认知、活动、学习与情绪发展异常，即为感觉统合功能失常 。 不笨但学不来的孩子 小波现年8岁11个月，读小学四年级，但他的语言能力却只有一年级程度，数学 程度只在二年级的阶段。智力测验显示他的智商并不比同年龄的儿童低，但他不得 不被编在特殊辅导班之中，几年来的直接辅导并没有带来多大的改善。 小波的家庭环境小康，父母都受过大专以上的教育，一个哥哥和一个妹妹在学校 的成绩都相当受人称赞，父母对小波也没有区别对待。他虽看来不笨，却有学习困 难的现象。曾经在神经科门诊就医，发现很不安分，注意力很差，很容易分心，也 易被别人的碰触所惊吓，因而被诊断为“多动症” 的小孩；但是治疗后没有什么进展 。直到艾尔丝博士为他做测验和做感觉统合治疗后，整个情况才改善。 在南加州大学的艾尔丝博士，在过去30年职业治疗中，研究了无数神经系统有困 难的孩子和成人，发现他们最大的困难不在手脚无力或协调不好；有的孩子无法拼 迷图和拼装益智玩具，学不好穿衣服，做事容易分心，在学校的学习也有极大的困 难。有些男人对这两三件简单工具的拼装很难掌握，而无法受雇；一些女性学不来 使用简单的厨具，敲蛋时弄得一团糟，端放碗盘也常无缘无故的摔碎。 艾尔丝博士特别注意到一些儿童在知觉上、学习上及行为上有问题，但却找不到 问题产生的原因和足以改善情况的方法。不久，她逐渐体会到，只有进一步了解大 脑如何处理从眼睛、耳朵、身体其他部位进来的感觉，才能得到答案。 在南加州大学获得博士学位后，艾尔丝博士曾在洛杉矶加州大学的研究所做短期 的研究工作，这对她日后工作助益很大。以后再南加州大学授课的20多年中，艾尔 丝博士得到不少答案，一些孩子有身体感觉处理或统合的