2012年高考语文二轮复习文言文阅读理解并翻译文中的句子课件.ppt

技巧点拨 1．对于在句中起作用的词语翻译时一定要有体现。 示例：与嬴而不助五国也。 译文：(齐国)亲近秦国不帮助五国。 其中的“而”字没有翻译出来，这是一个表示转折关系的虚词，不翻译出来句子的转折关系就表达不出来了。 2．对于该删除的词语在翻译时要删掉。 示例：师道之不传也久矣。 译文：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 译句中没把原句中的“也”删去，造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有 实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“者……也……”，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是”。 三、特殊句式的翻译 翻译题中，古代汉语的特殊句式、古今异义和固定结构是需要考生特别关注的对象。特殊句式有判断句、被动句、倒装句和省略句等。 翻译下面的四个句子 (1)此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) 译文： (2)信而见疑，忠而被谤。(《屈原列传》) 译文：_______________________________________ (3)蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》) 译文：_______________________________________ 例5 (4)古之人不余欺也。(《石钟山记》) 译文：______________________________________ (5)吾从而师之。(《师说》) 译文：______________________________________ 【解析】　第(1)句是个判断句，翻译时要准确翻译出“是”这个字来。第(2)句是个被动句，翻译时要用被动词表现出句式的特点。第(3)句是定语后置句，翻译的时候要注意调整语序。第(4)句是一个宾语前置句，翻译的时候要调整语序。第(5)句是个省略句，应补充为“吾从(之)而师之”，省略了介词宾语，翻译的时候一定要根据文意补上省略的内容，并加上括号。遇见倒装句时，一定要根据语境，弄清楚该句属于状语后置、定语后置、宾语前置和主谓倒装这几种情况中的哪一种，然后再翻译成符合现代汉语语法的句子。 【答案】　(1)这是岳阳楼最美的景致啊。 (2)诚信却被怀疑，忠心却被毁谤。 (3)蚯蚓没有尖利的爪牙，没有强壮的筋骨。 (4)古代的人没有欺骗我啊。 (5)我(也应该)跟从他把他当作老师(向他学习)。 技巧点拨 1．省略成分要翻译出来。 文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全。 示例：权以示群下，莫不响震失色。(司马光《赤壁之战》) 译文：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把曹操的书信”，语言才显得清晰完整。 2．该增添的内容要增添上来。 在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。 示例：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 译文：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三(次)，才见到他。译句中在数词“三”后加上量词“次”字。 3．倒装的句子要调整语句。 有些倒装了的句子，在翻译的时候一定要按照现代汉语语法的规范调整句子成分的语序。 示例：村中少年好事者。(《促织》) 译文：村中有一少年好惹是生非。 此句中“少年”是中心词，“好事”是作它的定语，句子是一个定语后置句，翻译时应该将中心词的位置调到后面，即译为：村中一个喜欢多事的少年。 四、句子的意译 在翻译句子时有些句子无法直接翻译，要采用恰当的意译。文言文中常见的修辞手法有比喻、借代、互文等。在翻译具有修辞手法的句子时，大都不能采用直译的方式，而应根据其修辞手法的特点采用相应的意译方式，并略施一些文采，以求译句行文典雅蕴藉。 翻译下面的两个句子。 (1)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(《琵琶行并序》) 译文：_______________________________________ (2)三径就荒，松菊犹存。(《归去来兮辞并序》) 译文：_______________________________________ 例6 【解析】　(1)按事理来看，不可能是主人下马时客人已在船上，很显然，这里用了互文的修辞手法，把全文结合起来理解，翻译就合情合理了。(2)“三径”是院里的小路，代表隐士所居的地方，在此直译为“三条小路”就不妥当，意译为“院里的小路”就较为恰当。(此处为用典的手法。三径：王莽专权时，兖州刺史蒋诩辞官回乡，