人教版初中化学第一到第三单元实验题及知识讲解.docVIP

第一到第三单元实验题 一．填空题（共2小题） 1．通过化学学习，相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题： （1）写出有标号的仪器名称：①　　　　　　；②　　　　　　． （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是　　　　　　．在加入药品之前应对实验装置进行　　　　　　．若用C装置收集氧气，实验完毕后的操作是先　　　　　　后　　　　　　，防止水倒流，炸裂试管． （3）如果用D装置收集氧气，则氧气由　　　　　　端通入（填“a”或“b”）． （4）如果用装置B制取O2时，用注射器替换长颈漏斗，优点是　　　　　　． （5）甲烷在实验室里可用排水法或向下排空气法收集，请你根据甲烷的收集方法，推测该气体具有的性质是　　　　　　、　　　　　　． （6）实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程式　　　　　　，该反应属于　　　　　　反应． 　 2．已知碱性溶液能使无色酚酞溶液变红，氨的水溶液具有碱性．某兴趣小组设计以下实验，探究分子运动的有关情况．请回答实验中的有关问题： （1）实验I：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2滴～3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水．可观察到的实验现象是　　　　　　，由实验I得出的结论有　　　　　　． （2）为了展示兴趣小组的工作成果，兴趣小组的一位同学在工作展示会上给全班同学表演了一个魔术节目，道具如右图所示． ①该节目可观察到的实验现象是：棉花团由　　　　　　色变　　　　　　色，大烧杯中出现了一株美丽的“铁树”． ②请你用学过的化学知识对此现象加以说明．　　　　　　． 二．解答题（共5小题） 3．某同学为了探究蜡烛燃烧，做了下表中的实验请你完成实验报告： 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃蜡烛，将一根火柴横放在火焰上方片刻 火柴梗　　　　　　最先烧焦（填“两端”或“中间”） 蜡烛火焰的　　　　　　温度最高 将一个干冷的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁出现　　　　　　 蜡烛燃烧生成　　　　　　 将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方 石灰水变　　　　　　 蜡烛燃烧生成　　　　　　 　 4．FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用，某小组拟在相同浓度FeCl3溶液的催化下，探究过氧化氢浓度对过氧化氢分解速率的影响． 写出本实验发生反应的化学方程式　　　　　　． Ⅰ．分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，如图观察到　　　　　　，就可以粗略判断，得出实验结果． 为进一步判断上述实验结论的准确性，运用图，小刚同学进行了如下实验方案设计． Ⅱ． [方案一]在不同过氧化氢浓度下，测定收集相同气体体积所需时间． [方案二]在不同过氧化氢浓度下，测定　　　　　　； 方案二的实验测量结果： 30% H2O2溶液的体积（mL） 2% FeCl3溶液的体积（mL） 加入H2O的体积（mL） 反应的时间（min） 生成O2的体积（mL） 1 5 x 20 5 V1 2 10 3 15 y V2 表中x=　　　　　　，y=　　　　　　． 实验结论：通过测量，若V1　　　　　　V2（填“＞”、“=”或“＜”），说明　　　　　　． 　 5．在“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？”的探究活动中，某课外活动小组设计了如图的装置来比较人体吸入的空气中二氧化碳的量与呼出的气体中二氧化碳的量．在A瓶和B瓶中盛的无色溶液是　　　　　　． （1）在进行实验时，吸入的空气由　　　　　　（填“a”或“b”，下同）进入，呼出的气体由　　　　　　排出． （2）在实验结束时，能说明人体呼出的气体中二氧化碳比空气中的二氧化碳多的现象是　　　　 　　． 　 6．实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气．小静发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂． 【完成实验】按下表进行实验，并测定分解温度（分解温度越低，说明催化效果越好）． 实验编号 实验药品 分解温度（℃） ① KClO3 580 ② KClO3、MnO2（质量比1：1） 350 ③ KClO3、CuO （质量比l：1） 370 ④ KClO3、Fe2O3（质量比1：1） 390 【分析数据、得出结论】 （1）由实验　　　　　　与实验④对比，证明猜想可能合理． （2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是　　　　　　． 【反思】 （1）若要证明Fe2O3是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和　　　　　　不变； （2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证　　　　　　． 　 7．在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：