体验式科普传播方式在博物馆中的运用+——以牛背梁保护区生物多样性展示馆为例.pdfVIP

· 林业 文化 · doi:10.3969/j.issn.1005-4707.2017.02.022 体验式科普传播方式在博物馆中的运用 ———以牛背梁保护区生物多样性展示馆为例 1 2 马 宇 周 媛 （1.陕西牛背梁国家级自然保护区管理局，2.陕西省林业信息宣传中心，陕西 西安 710000 ） 【摘 要】 博物馆作为为现今社会公众提供全方位信息的场所，更需要改变传统的“展品 + 文字介绍 + 学术以及背景性解说”的传统传播方式，一定要让参观者更多地接触到体验式、探究式的传播。 【关键词】 博物馆； 体验式； 传播 【中图分类号】 S759.9 【文献标识码 】 B 【文章编号 】1005-4707（2017 ）01-047-02 2 党的十八大将生态文明建设纳入建设中国特色 市长安区，建设面积 500m ，分为生态展区、 电子沙盘 社会主义事业“五位一体”的总体布局 。 建设生态文 展区和多功能区。 生态展区，又分为陆生及鸟类动物 明是长远大计，实现这一宏伟目标，必须不断增强公 展区、两栖爬行动物展区、土壤展区、植被生态展区、 众的生态文明意识 ， 让更多的人自觉地加入到建设 植物展区、昆虫展区及人与自然和谐展区。 生态文明的行列中来。 青少年是祖国的未来，从小培 2 生物多样性展示馆体验式设施及展品 养他们热爱自然、尊重 自然、保护自然的生态文明理 博物馆 内的设施和展 品是信息传播 的载体，生 念，对于推进生态文明建设具有基础性作用 。 森林体 物多样性展示馆在展厅建设的策划和实施 中贯穿 了 验，是人们通过各种感官感受、认知森林及其环境的 体验式参观的理念。 所有活动的总称 。 通过有目的的森林体验设计和引 2.1 启发观察类展品及设施 导， 加深孩子们对森林的感悟和认识 ， 激发他们爱 展示馆核心展 品为羚牛、大熊猫 、金丝猴 、朱鹮 林、护林、爱护环境的自觉性，同时让青少年在体验 等国家保护动物标本 、不同土壤类型 、树干横截面、 过程中了解有关森林、湿地、沙漠、野生动植物等方 各类种子、生态摄影作 品等种类 。 这些展 品及设施 ， 面的科学知识，学习与大自然和谐相处，并通过“小 可以供参观者直接观察实物结构 、 轮廓及表面纹理 手拉大手” 在全社会形成爱护环境和建设生态文明 等细节 ，满足了受众的视觉需求 。 的氛围。 森林体验与森林教育、自然教育等教育模式 2.2 启发触摸设施 有相似性。 森林教育和自然教育在欧、美、日等发达 展示馆种子展柜设计为可供参观者取出各类种 国家已经有较长的发展历史， 也形成了成熟的管理 子展品 ，树干横截面可供触摸 ，通过手指直接触摸体 模式。 我国香港、台湾地区由于开展较早，有着先进 验，参观者 了解了展品的触摸质感，满足 了受众的触 的管理经验，而内地森林体验活动则刚刚起步。 觉需求 。 2013 年，陕西省开展了森林体验活动，首先在牛 2.3 启发思考设施 背梁国家自然保护区、 楼观台林场这两个点开始试 人与自然和谐区设立科普知识问答牌 ，设有“鸟 行。 目前陕西已建成森林体验基地 8 处，已成功组