1：30-2：30言语发声障碍的治疗模型课件.pptVIP

互动的整体化模式的概念 个体化 循证的 解释了上世纪公认的所有治疗方法 迄今为止本世纪尚未提出新的方法 若不分解成部分进行分析，该模式看上去十分复杂 单纯研究模式的外部特征 言语发声的水平 Level I: 患者可以发的声音 IA: 音素的产生 非常容易的产生 有意义的和对比性的产生 IB: 发声的产生 按着要求产生 不能有意义的和对比性的产生 不能产生连续性的言语 Level II: 有刺激性的发音 IIA: 容易被刺激 IIB: 示范 Level III: 不能发声 IIIA: 无自主发声 IIIB: 无任何发声 应用评价数据的框架 言语产生特征 分节段数据 相关分析 整体数据 相关原因 机制 言语运动 语言认知 社会心理 整合与翻译 可懂度 可刺激性（动力学评价） 严重程度 治疗目的与前景 治疗目的 语音产生：发声的观察 语义产生 ：音素的观察 言语可懂度：言语连贯性的观察 生活过程：经历 态度 行为 日常交流 言语发声过程：发声的观察 言语发声过程：发声 基本构音运动(BVOM): Level I Level IA Level IB 音节(SS): Level II 特定构音运动(tvom) 发音指导 无构音运动 鉴别 语义产生的过程：音素的观察 语义产生过程：音素 对比(CON) 感知 反复练习 对比构音运动(cvom)