19三个小伙伴PPT.ppt

小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 没有水桶浇水怎么办？ 最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象 长鼻子吸） 试着用读前两段的语气读读这一段。 吸足 三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴，就拿起书本到111-115页，把描写它的那个段落大声地读出来。自由朗读。 请三位同学分角色朗读2-5自然段。 他们是怎样解决遇到的困难的？ 没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ ( )就用（　　　　　）挖树坑。 ( )就用（　　　　　）运肥料。 ( )就用（　　　　　）浇水。 一起再来复习一遍三个小伙伴是怎样解决困难的吧！ 他们是怎样解决遇到的困难的？ 没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ (小野猪)就用（ 嘴 巴 ）挖树坑。 (小袋鼠)就用（皮口袋）运肥料。 ( 小 象 )就用（ 鼻 子 ）浇水。 　　小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？ 从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。 （学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”再谈。） “小树栽好了！”后面的标点符号为什么用“！”？换成句号行不行？那这句话我们应该 怎样读？齐读。瞧，它们高兴地唱起歌来啦！播放音乐。 想一想： 1、种好这棵小树，谁的功劳最大？ 2、如果今天有一个伙伴不在，你觉的能种好树吗？为什么？ 3、从这个小故事中你明白了什么道理？ 跟我读一读 团结起来力量大。 众人一条心，黄土变成金。 人心齐，泰山移。 ●单丝不成线，独木不成林。 众人拾柴火焰高。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 课文延伸: 几年过去了，三个小伙伴栽的苹果树结了很多又大又红的苹果，这三个小伙伴是怎样把苹果摘回家的呢？ 巴 把 拉 就 bǎ lā jiù bā 干巴巴 下巴 巴山 巴士 一把 火把 把玩 把风 拉手 拉开 拉花 拉面 拉丝 拉丁 就是 成就 就业 就地 就坐 　　”巴“独体字。”把“与”拉“左右结构的字，均为左窄右宽，提手旁。注意区分”巴“与”把“。”就“左右结构的字，左右等宽。 家庭作业： 1、背诵课文。 2、将9个生字各写两遍。 3、回家演一演三个小动物栽树的样子给父母看。并把齐心协力的道理告诉父母哦！　 经典题型： 一、照样子，写词语。　 又跳又笑 　又（ ）又（ ） 　又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 经典题型： 一、我会连线。　 小野猪 用皮口袋运肥料 小袋鼠 用长鼻子吸足水，浇树 小 象 用硬嘴巴拱泥土，挖树坑 三、我会根据课文内容填空。 1.小野猪把(???? )当成 (????? )，挖出(???? )。 2.小袋鼠把(???? )当成(????? )，运来(???? )。 3.小象把(????? )当成(水桶)，吸来( 水? )。 硬嘴巴 锄头 树坑 皮口袋 箩筐 肥料 长鼻子 教学反思 在读课文时，我设计了“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个？你觉得它哪些地方很可爱？”这个问题，让学生自主选择。学生边自由品读课文时，我边引导学生想象小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合，学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象，再朗读就达到了事半功倍的效果。 我还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣，给学生提供阅读表达的空间和自由。让学生自己去读，自己去悟；悟了就说，悟了就演，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。 * * 19 三个小伙伴 主备人：张媛 2015年5月11日 教材简析： 本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事，教育孩子懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。全文共6个自然段。第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过