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19三个小伙伴PPT详解
小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。 没有水桶浇水怎么办? 最后一个困难是谁解决的?怎样解决的?(板书:小象 长鼻子吸) 试着用读前两段的语气读读这一段。 吸足 三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难,你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你最喜欢哪个小伙伴,就拿起书本到111-115页,把描写它的那个段落大声地读出来。自由朗读。 请三位同学分角色朗读2-5自然段。 他们是怎样解决遇到的困难的? 没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办? ( )就用( )挖树坑。 ( )就用( )运肥料。 ( )就用( )浇水。 一起再来复习一遍三个小伙伴是怎样解决困难的吧! 他们是怎样解决遇到的困难的? 没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办? (小野猪)就用( 嘴 巴 )挖树坑。 (小袋鼠)就用(皮口袋)运肥料。 ( 小 象 )就用( 鼻 子 )浇水。 小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。 经过大家的共同努力,小树终于栽好了?他们的心情怎样? 从哪里看出他们很高兴?我们一起来读一读课文的最后一段。 (学生抓住“小树栽好了!”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”再谈。) “小树栽好了!”后面的标点符号为什么用“!”?换成句号行不行?那这句话我们应该 怎样读?齐读。瞧,它们高兴地唱起歌来啦!播放音乐。 想一想: 1、种好这棵小树,谁的功劳最大? 2、如果今天有一个伙伴不在,你觉的能种好树吗?为什么? 3、从这个小故事中你明白了什么道理? 跟我读一读 团结起来力量大。 众人一条心,黄土变成金。 人心齐,泰山移。 ●单丝不成线,独木不成林。 众人拾柴火焰高。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 课文延伸: 几年过去了,三个小伙伴栽的苹果树结了很多又大又红的苹果,这三个小伙伴是怎样把苹果摘回家的呢? 巴 把 拉 就 bǎ lā jiù bā 干巴巴 下巴 巴山 巴士 一把 火把 把玩 把风 拉手 拉开 拉花 拉面 拉丝 拉丁 就是 成就 就业 就地 就坐 ”巴“独体字。”把“与”拉“左右结构的字,均为左窄右宽,提手旁。注意区分”巴“与”把“。”就“左右结构的字,左右等宽。 家庭作业: 1、背诵课文。 2、将9个生字各写两遍。 3、回家演一演三个小动物栽树的样子给父母看。并把齐心协力的道理告诉父母哦! 经典题型: 一、照样子,写词语。 又跳又笑 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 经典题型: 一、我会连线。 小野猪 用皮口袋运肥料 小袋鼠 用长鼻子吸足水,浇树 小 象 用硬嘴巴拱泥土,挖树坑 三、我会根据课文内容填空。 1.小野猪把(???? )当成 (????? ),挖出(???? )。 2.小袋鼠把(???? )当成(????? ),运来(???? )。 3.小象把(????? )当成(水桶),吸来( 水? )。 硬嘴巴 锄头 树坑 皮口袋 箩筐 肥料 长鼻子 教学反思 在读课文时,我设计了“你最喜欢三个小伙伴中的哪一个?你觉得它哪些地方很可爱?”这个问题,让学生自主选择。学生边自由品读课文时,我边引导学生想象小野猪撅起小嘴,用力左右“拱”的样子;小袋鼠挺起肚子,吃力地运肥料的样子;小象一会儿“吸水”,一会儿“喷水”的样子。把朗读和想象有机地结合,学生很自然地把自己就当作了小野猪、小袋鼠和小象,再朗读就达到了事半功倍的效果。 我还及时地对学生的朗读作出评价,激发学生读书的乐趣,给学生提供阅读表达的空间和自由。让学生自己去读,自己去悟;悟了就说,悟了就演,让学生先把感悟的读出来,说出来,演出来。 * * 19 三个小伙伴 主备人:张媛 2015年5月11日 教材简析: 本课是一篇童话,讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事,教育孩子懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。全文共6个自然段。第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过
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